Hafidz Zachary, - (2025) PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BERBASIS KONTEN UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH: Penelitian Tindakan Kelas di SMK Mahardhika Batujajar Kabupaten Bandung Barat. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi dari permasalahan pembelajaran Sejarah di SMK Mahardhika yang hanya berfokus pada penyampaian pada materi buku teks, mendengarkan materi pembelajaran dan hafalan saja. Berdasarkan identifikasi masalah maka permasalahan utama penelitian ini adalah bagaimana penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis konten untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa dengan pertanyaan penelitian sebagai berikut; 1) bagaimana perencanaan dalam pembelajaran berdifrensiasi berbasis konten untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa di kelas XI RPL 1 SMK Mahardhika; 2) bagaimana tahapan implementasi pembelajaran berdifrensiasi untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa di kelas XI RPL 1 SMK Mahardhika; 3) bagaimana peningkatan pemahaman tentang kesadaran sejarah setelah menggunakan pembelajaran berdiferensiasi di kelas XI RPL 1; dan 4) bagaimana upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala yang dihadapi dalam meningkatkan pemahaman kesadaran sejarah pada pembelajaran Sejarah dengan menggunakan pembelajaran berdiferensiasi di di kelas XI RPL 1 SMK Mahardhika. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa di kelas XI RPL 1. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan tujuan meningkatkan kualitas pembelajaran yang ada di kelas. Hasil penelitian yaitu Pertama, desain pembelajaran disiapkan dengan cukup baik meski terjadi ketidaksesuaian pada awal tindakan. Kedua, guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan desain pembelajaran terutama dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi. Ketiga, peningkatan pemahaman kesadaran sejarah telah berhasil meningkat karena dibantu dengan pembelajaran berdiferensiasi berbasi konten. Keempat, kendala yang dihadapi oleh guru mitra yang paling utama bentuk penugasan yang kurang diminati akan tetapi diatasi dengan diferensiasi konten gaya belajar. This research is motivated by the problem of history learning at SMK Mahardhika which only focuses on delivering textbook material, listening to learning materials and memorization. Based on the identification of the problem, the main problem of this research is how to apply differentiated learning based on content to improve students' historical awareness with the following research questions; 1) how do plan differentiated learning based on content to improve students' historical awareness in class XI RPL 1 SMK Mahardhika; 2) what are the stages of implementing differentiated learning to improve students' historical awareness in class XI RPL 1 SMK Mahardhika; 3) how to improve understanding of historical awareness after using differentiated learning in class XI RPL 1; and 4) what efforts are made by teachers to overcome obstacles faced in improving understanding of historical awareness in history learning by using differentiated learning in class XI RPL 1 SMK Mahardhika. The purpose of this study is to improve students' historical awareness in class XI RPL 1. The research method used is classroom action research to improve the quality of learning in classroom. The results of the study are: First, the learning design was prepared quite well even though there was a discrepancy at the beginning of the action. Second, the teacher has implemented learning in accordance with the learning design, especially in the application of differentiated learning. Third, the increase in understanding of historical awareness has been successfully increased because it is assisted by differentiated learning based on content. Fourth, the obstacles faced by partner teachers, the most important form of assignments that are less popular, but are overcome by differentiation of learning style content.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_SEJ_2208093_Title.pdf Download (394kB) |
|
Text
T_SEJ_2208093_Chapter1.pdf Download (219kB) |
|
Text
T_SEJ_2208093_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (461kB) |
|
Text
T_SEJ_2208093_Chapter3.pdf Download (334kB) |
|
Text
T_SEJ_2208093_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
T_SEJ_2208093_Chapter5.pdf Download (200kB) |
|
Text
T_SEJ_2208093_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) |
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=2hnqjngAAAAJ ID SINTA Dosen Pembingbing: Nana Supriatna: 5993532 Didin Saripudin: 5984366 |
| Uncontrolled Keywords: | Pembelajaran Berdiferensiasi, Kesadaran Sejarah, Pembelajaran Sejarah Differentiated Learning, Historical Awareness, History Learning |
| Subjects: | D History General and Old World > D History (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Sejarah-S2 |
| Depositing User: | Hafidz Zachary |
| Date Deposited: | 20 Feb 2025 03:03 |
| Last Modified: | 20 Feb 2025 03:03 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/131042 |
Actions (login required)
 |
View Item |