Ratna Ayu Kinanti, - (2025) PENGARUH DISTRIBUTIF LEADERSHIP KEPALA SEKOLAH, SOSIAL EMOSI, DAN EFIKASI DIRI GURU TERHADAP RASA PERCAYA DIRI GURU DAN DAMPAKNYA TERHADAP KEPEMIMPINAN GURU SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN KARAWANG. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh langsung atau pengaruh tidak langsung antara distributif leadership kepala sekolah, sosial emosi, efikasi diri guru terhadap rasa percaya diri guru dan dampaknya terhadap kepemimpinan guru sekolah dasar di Kabupaten Karawang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain survei korelasional dengan analisis jalur (path analisys). Teknik penelitian yang digunakan adalah dengan PLS-SEM. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner. Sampel penelitian ini di SDN Kabupaten Karawang sebanyak 262 guru. Berdasarkan hasil analisis deskriptif dapat diketahui bahwa distributif leadership kepala sekolah, sosial emosi, efikasi diri, rasa percaya diri, dan kepemimpinan guru menunjukkan hasil yang cukup. Berdasarkan hasil pengujian menunjukkan bahwa distributif leadership kepala sekolah terdapat pengaruh langsung terhadap kepemimpinan guru dengan nilai pengaruh sebesar 0,161. Namun sosial emosi tidak terdapat pengaruh apapun yaitu dengan nilai pengaruh sebesar 0,018. Efikasi diri guru juga berpengaruh secara langsung terhadap kepemimpinan guru dengan nilai pengaruh sebesar 0,353. Begitu pun ketiga variabel tersebut terhadap rasa percaya diri, ketiga nya masing-masing memiliki pengaruh secara langsung baik terhadap kepemimpinan guru maupun rasa percaya diri. Nilai pengaruh langsung yang signifikan yaitu ketiga variabel bersama-sama terhadap rasa percaya diri dan terhadap kepemimpinan guru. Selain itu, distributif leadership, sosial emosi, dan efikasi diri guru memiliki pengaruh tidak langsung yang signifikan terhadap kepemimpinan guru melalui rasa percaya diri. Oleh karena itu, pentingnya kepala sekolah untuk mengadopsi gaya kepemimpinan distributif dan mendukung penguatan efikasi diri guru sebagai strategi untuk meningkatkan rasa percaya diri dan kepemimpinan guru di sekolah dasar. Dianjurkan agar kepala sekolah mengembangkan program pelatihan yang berfokus pada penguatan efikasi diri guru dan peningkatan kapasitas sosial emosional, serta mengintegrasikan pendekatan distributif leadership untuk menciptakan lingkungan kerja yang lebih kolaboratif dan memberdayakan.
----------
This research aims to determine whether there is a direct or indirect influence between the principal's distributive leadership, social emotions, teacher self-efficacy on teacher self-confidence and its impact on the leadership of elementary school teachers in Karawang Regency. The method used in this research uses a quantitative method with a correlational survey design with path analysis. The research technique used is PLS-SEM. Data collection in this research used a questionnaire. The sample for this research was at SDN Karawang Regency as many as 262 teachers. Based on the results of the descriptive analysis, it can be seen that the principal's distributive leadership, social emotions, self-efficacy, self-confidence, and teacher leadership show sufficient results. Based on the test results, it shows that the principal's distributive leadership has a direct influence on teacher leadership with an influence value of 0.161. However, social emotions do not have any influence, namely with an influence value of 0.018. Teacher self-efficacy also has a direct influence on teacher leadership with an influence value of 0.353. Likewise, these three variables have a direct influence on teacher leadership and self-confidence. The significant direct influence value is that the three variables together have on self-confidence and teacher leadership. Apart from that, distributive leadership, social emotions, and teacher self-efficacy have a significant indirect influence on teacher leadership through self-confidence. Therefore, it is important for school principals to adopt a distributive leadership style and support strengthening teacher self-efficacy as a strategy to increase teacher self-confidence and leadership in elementary schools. It is recommended that school principals develop training programs that focus on strengthening teacher self-efficacy and increasing social emotional capacity, as well as integrating distributive leadership approaches to create a more collaborative and empowering work environment.
![[thumbnail of T_PGSD_2216970_Title.pdf]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png "T_PGSD_2216970_Title.pdf") |
Text
T_PGSD_2216970_Title.pdf Download (420kB) |
|
Text
T_PGSD_2216970_Chapter1.pdf Download (110kB) |
|
Text
T_PGSD_2216970_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (611kB) | Request a copy |
|
Text
T_PGSD_2216970_Chapter3.pdf Download (615kB) |
|
Text
T_PGSD_2216970_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy |
|
Text
T_PGSD_2216970_Chapter5.pdf Download (97kB) |
|
Text
T_PGSD_2216970_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB) | Request a copy |
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Distributif Leadership, Sosial Emosi, Efikasi Diri Guru, Rasa Percaya Diri, Kepemimpinan Guru |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | UPI Kampus cibiru > S2 PGSD |
| Depositing User: | RATNA AYU KINANTI |
| Date Deposited: | 05 Mar 2025 07:23 |
| Last Modified: | 05 Mar 2025 07:23 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/130781 |
Actions (login required)
 |
View Item |