ANALISIS MANAJEMEN LAYANAN PENDIDIKAN INKLUSIF: Studi Kasus di SDN 25 Kota Banda Aceh

Aishah, - (2024) ANALISIS MANAJEMEN LAYANAN PENDIDIKAN INKLUSIF: Studi Kasus di SDN 25 Kota Banda Aceh. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_ADPEN_2113231_Title.pdf Download (514kB)
	Text D_ADPEN_2113231_Chapter1.pdf Download (7MB)
	Text D_ADPEN_2113231_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (7MB)
	Text D_ADPEN_2113231_Chapter3.pdf Download (7MB)
	Text D_ADPEN_2113231_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (7MB)
	Text D_ADPEN_2113231_Chapter5.pdf Download (8MB)
	Text D_ADPEN_2113231_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (7MB)

Abstract

Manajemen layanan pendidikan inklusif di sekolah dasar telah memberikan manfaat yang signifikan, terutama dalam memastikan akses yang setara bagi semua siswa, termasuk mereka dengan kebutuhan khusus. Namun, terhambat oleh berbagai tantangan, seperti perencanaan, keterbatasan sumber daya dan dukungan. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi manajemen layanan pendidikan inklusif di Sekolah Dasar Negeri 25 Kota Banda Aceh dengan mengidentifikasi fungsi manajerial dalam perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengendalian. Fokus utama penelitian ini adalah menganalisis pengelolaan layanan inklusif. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, yang melibatkan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta analisis data tematik dan alat bantu pengolahan data menggunakan perangkat lunak Nvivo 14 Plus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa walaupun SD N 25 ditunjuk untuk memberikan layanan pendidikan inklusif, namun dalam pengelolaannya masih membutuhkan banyak perbaikan dan banyak terdapat kelemahan pada aspek manajemen. Temuan ini mengindikasikan bahwa sekolah harus meningkatkan pengelolaan melalui pelatihan khusus tentang manajemen layanan pendidikan inklusif. Penting untuk memenuhi aspek fungsi manajemen agar sekolah inklusi dapat terus berjalan dan berkembang ke arah tujuan yang lebih baik. Dinas pendidikan dan Mendikbud harus menyediakan sumber daya, pedoman yang jelas, serta sistem pemantauan untuk mendukung implementasi pendidikan inklusif yang lebih efektif di seluruh tingkat sekolah. Peneliti menawarkan model untuk membantu pengelolaan sekolah inklusi, yaitu SIMIS (School Inclusion Management Integrated System), bertujuan menyatukan berbagai elemen pengelolaan pendidikan inklusif secara efisien dan terkoordinasi. Sistem ini mengintegrasikan fungsi manajemen dalam satu platform agar kepala sekolah dan guru terbantu dalam pengelolaan sekolah inklusi, sekaligus untuk memantau perkembangan siswa, mengelola sumber daya, serta menyusun strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan unik setiap individu. Dengan pendekatan berbasis data dan komunikasi yang lebih lancar antara semua pihak terkait, SIMIS diharapkan dapat memperbaiki pengelolaan layanan pendidikan inklusif yang masih lemah di sekolah dasar inklusi, meningkatkan kualitas layanan pendidikan inklusif, serta memastikan keberlanjutan program melalui pemantauan yang lebih efektif. The management of inclusive education services in elementary schools has provided significant benefits, particularly in ensuring equal access for all students, including those with special needs. However, it faces various challenges, such as planning, resource limitations, and support. This research aims to explore the management of inclusive education services at SDN 25 Banda Aceh by identifying managerial functions in planning, organizing, implementing, and controlling. The main focus of the study is to analyze the management of inclusive services. The method used is a qualitative approach with a case study design, involving data collection through interviews, observations, and documentation, along with thematic data analysis and the use of Nvivo 14 Plus software for data processing. The findings of the study show that although SDN 25 is designated to provide inclusive education services, its management still requires many improvements, and there are significant weaknesses in the management aspects. These findings indicate that the school needs to enhance its management through specialized training on inclusive education services management. It is essential to meet the managerial functions to ensure that inclusive schools can continue to operate and develop toward better objectives. The education office and the Ministry of Education and Culture should provide resources, clear guidelines, and a monitoring system to support the more effective implementation of inclusive education at all school levels. The researcher proposes a model to help manage inclusive schools, namely the SIMIS (School Inclusion Management Integrated System), which aims to unify various elements of inclusive education management efficiently and in a coordinated manner. This system integrates managerial functions into a single platform to assist school principals and teachers in managing inclusive schools, while also monitoring student progress, managing resources, and developing learning strategies tailored to the unique needs of each individual. With a data-driven approach and improved communication between all stakeholders, SIMIS is expected to enhance the management of inclusive education services, improve the quality of inclusive education services, and ensure the sustainability of the program through more effective monitoring.

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=sNfglGgAAAAJ&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing Udin Syaefudin Saud: 6134774 Danny Meirawan: 6112016 Eka Prihatin: 6147695
Uncontrolled Keywords:	Manajemen, Layanan, Pendidikan Inklusif, Sekolah Dasar Management, Services, Inclusive Education, Elementary School
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Administrasi Pendidikan-S3
Depositing User:	Aishah
Date Deposited:	27 Dec 2024 08:15
Last Modified:	27 Dec 2024 08:15
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/129283

Actions (login required)

View Item