DESAIN PEMBELAJARAN MATERI PROPORSI UNTUK MENGUATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA DI SEKOLAH DASAR

Efa Murdiyati, - (2024) DESAIN PEMBELAJARAN MATERI PROPORSI UNTUK MENGUATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA DI SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PD_2211431_Title.pdf Download (485kB)
	Text T_PD_2211431_Chapter1.pdf Download (418kB)
	Text T_PD_2211431_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (694kB)
	Text T_PD_2211431_Chapter3.pdf Download (196kB)
	Text T_PD_2211431_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PD_2211431_Chapter5.pdf Download (188kB)
	Text T_PD_2211431_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Kemampuan menyelesaikan soal cerita pada hakikatnya merupakan kemampuan pemecahan masalah yang menuntut siswa untuk berpikir kritis dalam memahami situasi masalah berbentuk soal cerita sehingga dapat menyelesaikannya. Salah satu materi yang menjadi fokus adalah materi proporsi. Materi proporsi penting dalam berbagai konteks kehidupan nyata, tetapi kurang dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain pembelajaran rekomendasi materi proporsi untuk menguatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita di sekolah dasar. Desain pembelajaran rekomendasi yang dihasilkan diharapkan dapat meminimalisir hambatan belajar dan kesulitan yang dialami oleh siswa dalam memahami materi proporsi serta menguatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita materi proporsi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif berupa Penelitian Desain Didaktis (Didactical Design Research). Subjek penelitian ini adalah 25 siswa kelas V dari salah satu SD Negeri di Kabupaten Kebumen tahun ajaran 2023/2024, yang kemudian dipilih sepuluh siswa untuk dikaji lebih dalam terkait kemampuan menyelesaikan soal cerita materi proporsi dan hambatan belajar serta kesulitan yang dialami siswa untuk dijadikan bahan pertimbangan dalam pembuatan Hypothetical Learning Trajectory (HLT). HLT tersebut kemudian dijadikan acuan dalam mengembangkan desain pembelajaran dalam penelitian ini. Temuan penelitian menunjukkan kemampuan menyelesaikan soal cerita materi proporsi masih perlu adanya penguatan dan menunjukkan adanya epistemological obstacle, didactical obstacle, dan ontogenic obstacle. HLT yang dikembangkan diawali dari pembelajaran kuantitas yang berubah dan tidak berubah, kemudian pembelajaran arti proporsi serta pembelajaran diagram pita untuk menyatakan proporsi. Desain pembelajaran rekomendasi yang dikembangkan mengarahkan siswa untuk bisa menggunakan konsep proporsi dalam menyelesaikan suatu masalah berbentuk soal cerita. Desain tersebut juga mencakup empat tahapan situasi didaktis, yaitu situasi aksi, formulasi, validasi, dan institusionalisasi. The ability to solve word problems is a problem-solving skill that requires students to think critically and understand the problem situations presented in word problems, allowing them to solve them effectively. One of the main focuses is on proportional material. Proportional material is important in various real-life contexts but is often poorly understood by students. Therefore, this research aims to develop a recommended instructional design for proportional material to strengthen the ability to solve word problems in elementary schools. The recommended instructional design is expected to minimize learning barriers and difficulties experienced by students in understanding proportional material and to enhance their ability to solve word problems related to proportional material. This study employs a qualitative method called Didactical Design Research (DDR). The research subjects are 25 fifth-grade students from a public elementary school in Kebumen Regency for 2023/2024. Ten students were then selected for a more in-depth study concerning their ability to solve word problems related to proportional material and the learning barriers and difficulties they experienced, which were used as considerations in creating the Hypothetical Learning Trajectory (HLT). The HLT then serves as a guide for developing the instructional design in this study. The findings indicate that the ability to solve word problems related to proportional material still needs reinforcement and highlight the presence of epistemological, didactical, and ontogenic obstacles. The developed HLT begins with learning about quantities that change and do not change, then moves to understanding the meaning of proportion and using tape diagrams to represent proportions. The recommended instructional design guides students to use the concept of proportion to solve problems in the form of word problems. The design also includes four stages of didactic situations: action, formulation, validation, and institutionalization.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=QzyEDMwAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Tatang Herman: 5986217
Uncontrolled Keywords:	Desain Pembelajaran, Materi Proporsi, Kemampuan Siswa, Soal Cerita, Sekolah Dasar Learning Design, Proportional Material, Student Ability, Word Problems, Elementary School
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Efa Murdiyati
Date Deposited:	08 Nov 2024 02:46
Last Modified:	08 Nov 2024 02:46
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/128549

Actions (login required)

View Item