ASESMEN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MADRASAH IBTIDAIYAH DI KABUPATEN BANDUNG DAN IMPLIKASINYA TERHADAP KEBUTUHAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

Ofi Rofiatul Janah, - (2024) ASESMEN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MADRASAH IBTIDAIYAH DI KABUPATEN BANDUNG DAN IMPLIKASINYA TERHADAP KEBUTUHAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PK_2002053_Title.pdf Download (3MB)
	Text T_PK_2002053_Chapter1.pdf Download (1MB)
	Text T_PK_2002053_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)
	Text T_PK_2002053_Chapter3.pdf Download (2MB)
	Text T_PK_2002053_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text T_PK_2002053_Chapter5.pdf Download (622kB)
	Text T_PK_2002053_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Abstract

Guru memiliki tugas penting dalam pembelajaran, sehingga guru dituntut untuk menguasai berbagai kompetensi dalam menjalankan tugasnya. Salah satu kompetensi yang menunjang pembelajaran adalah kompetensi pedagogik, akan tetapi kompetensi pedagogik guru masih dianggap kurang, pernyataan tersebut didasarkan kepada hasil UKG pada tahun 2020 yakni diangka 53,02 dan untuk kompetensi pedagogik rata-rata nasional sebesar 48,94%. Penelitian ini bertujuan untuk menilai kompetensi pedagogik guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) di Kabupaten Bandung dan implikasinya terhadap kebutuhan pendidikan dan pelatihan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi dalam penelitian adalah guru MI di Kabupaten Bandung yang berjumlah 2250 guru. Menggunakan rumus proportionate stratified random sampling, didapatkan 339 responden sebagai sampel yang mewakili 31 kecamatan di Kabupaten Bandung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket/kuisioner dengan skala likert 1-4. Data hasil asesmen akan dihitung rata-rata, nilai minimum, simpangan baku dan persentase yang kemudian disajikan dalam bentuk grafik dan tabel. Hasil penelitian ini adalah 1) kompetensi pedagogik guru MI di Kabupaten Bandung dalam pengembangan kurikulum sudah baik, yang berimplikasi belum diperlukannya pengembangan pendidikan dan pelatihan; 2) kompetensi pedagogik guru MI di Kabupaten Bandung dalam penyelenggaraan pembelajaran perlu ditingaktkan pada kemampuan guru menggunakan TIK, yang berimplikasi diperlukannya pengembangan pendidikan dan pelatihan penggunaan TIK dalam pembelajaran; 3) kompetensi pedagogik guru MI di Kabupaten Bandung dalam penilaian pembelajaran sudah baik, sehingga pengembangan pendidikan dan pelatihan belum diperlukan; 4) kompetensi pedagogik guru MI di Kabupaten Bandung dalam tindakan reflektif perlu penguatan pada kemampuan PTK, yang berimplikasi diperlukannya pengembangan pendidikan dan pelatihan terkait PTK. Teachers have an important task in learning, so teachers are required to master various competencies in carrying out their duties. One of the competencies that support learning is pedagogical competence, but teachers' pedagogical competence is still considered lacking, this statement is based on the UKG results in 2020, which were 53.02 and for pedagogical competence the national average was 48.94%. This study aims to assess the pedagogical competence of Madrasah Ibtidaiyah (MI) teachers in Bandung Regency and its implications for education and training needs. This study used a quantitative approach with a survey method. The population in the study was MI teachers in Bandung Regency, totaling 2250 teachers. Using the proportionate stratified random sampling formula, 339 respondents were obtained as a sample representing 31 sub-districts in Bandung Regency. The instrument used in this study is a questionnaire with a Likert scale of 1-4. The assessment data will be calculated as the average, minimum value, standard deviation and percentage which is then presented in the form of graphs and tables. The results of this study are 1) the pedagogical competence of MI teachers in Bandung Regency in curriculum development is good, which implies that no development of education and training is needed; 2) the pedagogical competence of MI teachers in Bandung Regency in organizing learning needs to be improved on the ability of teachers to use ICT, which implies the need for the development of education and training in the use of ICT in learning; 3) pedagogical competence of MI teachers in Bandung Regency in learning assessment is good, so the development of education and training is not yet needed; 4) pedagogical competence of MI teachers in Bandung Regency in reflective action needs to be strengthened in the ability of PTK, which implies the need for the development of education and training related to PTK.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Mohammad Ali: 5980905
Uncontrolled Keywords:	Guru Madrasah Ibtidaiyah; Kompetensi Pedagogik; Pendidikan dan Pelatihan. Madrasah Ibtidaiyah Teachers; Pedagogical Competence; Education and Training.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pengembangan Kurikulum-S2
Depositing User:	Ofi Rofiatul Janah
Date Deposited:	10 Oct 2024 07:51
Last Modified:	10 Oct 2024 07:51
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/127159

Actions (login required)

View Item