PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH DENGAN MOTIVASI BELAJAR SEBAGAI MODERATOR PADA PEMBELAJARAN IPS DI SMP FK BINA MUDA CICALENGKA

Peggi Pratiwi, - (2024) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MEMECAHKAN MASALAH DENGAN MOTIVASI BELAJAR SEBAGAI MODERATOR PADA PEMBELAJARAN IPS DI SMP FK BINA MUDA CICALENGKA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PIPS_2105443_Title.pdf Download (577kB)
	Text T_PIPS_2105443_Chapter1.pdf Download (154kB)
	Text T_PIPS_2105443_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (373kB)
	Text T_PIPS_2105443_Chapter3.pdf Download (537kB)
	Text T_PIPS_2105443_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (562kB)
	Text T_PIPS_2105443_Chapter5.pdf Download (53kB)
	Text T_PIPS_2105443_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap keterampilan memecahkan masalah dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di SMP FK Bina Muda Cicalengka, dengan motivasi belajar sebagai moderator. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial dan pendekatan kuantitatif. Total populasi peserta didik kelas VIII berjumlah 267 siswa dengan sampel penelitian terdiri dari 63 siswa kelas VIII, yang terbagi menjadi dua kelompok: kelas eksperimen yang menerapkan PBL dan kelas kontrol yang menggunakan Project Based Learning (PjBL). Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam peningkatan keterampilan memecahkan masalah antara kedua kelompok. Kelas eksperimen yang menerapkan PBL menunjukkan peningkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menerapkan PjBL. Selain itu, motivasi belajar berperan sebagai faktor yang signifikan dalam peningkatan keterampilan memecahkan masalah. Peserta didik dengan motivasi belajar tinggi yang mengikuti PBL menunjukkan peningkatan yang lebih besar dibandingkan dengan peserta didik dengan motivasi sedang atau rendah. Temuan ini mendukung teori konstruktivisme yang menekankan pentingnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran melalui interaksi dengan lingkungan dan permasalahan nyata. This study aims to analyze the impact of the Problem-Based Learning (PBL) model on problem-solving skills in Social Studies education at SMP FK Bina Muda Cicalengka, with learning motivation as a moderator. The research employs an experimental method with a factorial design and a quantitative approach. The total population of eighth-grade students amounts to 267, with a research sample consisting of 63 students, divided into two groups: an experimental class that implements PBL and a control class that uses Project-Based Learning (PjBL). Data analysis reveals a significant difference in the improvement of problem-solving skills between the two groups. The experimental class that implements PBL shows a greater improvement compared to the control class that uses PjBL. Additionally, learning motivation plays a significant role in enhancing problem-solving skills. Students with high learning motivation who participated in PBL demonstrated greater improvement compared to students with moderate or low motivation. These findings support constructivist theory, which emphasizes the importance of active student engagement in the learning process through interaction with the environment and real-world problems.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=oGukPrYAAAAJ&hl=id&oi=ao ID SINTA Dosen Pembimbing Disman: 5991816 Siti Nurbayani K: 5976314
Uncontrolled Keywords:	Problem Based Learning, Motivasi Belajar, Keterampilan Memecahkan Masalah, Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, Eksperimen, SMP FK Bina Muda Cicalengka Learning Motivation, Problem-Solving Skills, Social Studies Education, Experimental Study
Subjects:	H Social Sciences > H Social Sciences (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial-S2
Depositing User:	Peggi Pratiwi
Date Deposited:	03 Oct 2024 04:13
Last Modified:	03 Oct 2024 04:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/126072

Actions (login required)

View Item