PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN

Destiyanti Putri, - (2024) PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POP-UP BOOK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGSD_2003605_TITLE.pdf Download (637kB)
	Text S_PGSD_2003605_Chapter1.pdf Download (376kB)
	Text S_PGSD_2003605_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (655kB)
	Text S_PGSD_2003605_Chapter3.pdf Download (668kB)
	Text S_PGSD_2003605_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (710kB)
	Text S_PGSD_2003605_Chapter5.pdf Download (253kB)
	Text S_PGSD_2003605_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep pada pembelajaran matematika sangatlah penting, karena sebuah konsep dalam matematika saling berkaitan satu sama lain. Namun fakta dilapangan masih saja terdapat peserta didik yang belum mencapai nilai minimum dalam kemampuan pemahaman konsep, hal ini disebabkan oleh pemilihan media pembelajaran yang tidak maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Pop-Up Book terhadap pemahaman konsep peserta didik di kelas II. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan jenis penelitian pre-test and post-test with non-equivalent control-group design yaitu desain penelitian yang memerlukan dua kelas sampel, yakni kelas kontrol dan juga kelas eksperimen. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes pemahaman konsep dan observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pembelajaran yang menggunakan Pop-Up Book mendapatkan peningkatan sebesar 38 dan pembelajaran tanpa menggunakan Pop-Up Book sebesar 28,01, sehingga kedua kelas mendapatkan peningkatan pada kategori sedang. Namun, dapat terlihat penggunaan media pembelajaran Pop-Up Book lebih berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep mengenai materi pecahan, karena peserta didik yang menggunakan media pembelajaran Pop-Up Book pada saat pembelajaran peningkatannya lebih besar daripada peserta didik yang tidak menggunakan media pembelajaran Pop-Up Book. Mathematics of concept understanding is very important, because concepts in mathematics are related to each other. However, the fact in the field is that there are still students who have not achieved the minimum value in the ability to understand concepts, this is due to the selection of learning media that is not optimal. This study aims to determine the effect of Pop-Up Book learning media on students' conceptual understanding in class II. This study is a quasi-experimental study with a pre-test and post-test with non-equivalent control-group design, namely a research design that requires two sample classes, namely the control class and the experimental class. Data collection in this research used concept understanding tests and observation. The results of this study indicate that learning using Pop-Up Books increased by 38 and learning without using Pop-Up Books by 28.01, so that both classes increased in the moderate category. However, it can be seen that the use of Pop-Up Book learning media has a greater effect on the ability to understand concepts regarding fractional material, because students who use Pop-Up Book learning media during learning have a greater increase than students who do not use Pop-Up Book learning media.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=en&user=IQieX0oAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Maulana: 5993446 Cucun Sunaengsih: 5993226
Uncontrolled Keywords:	Pecahan, Pemahaman Konsep, Pop-Up Book Concept Understanding, Fractions, Pop-Up Book
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	UPI Kampus Sumedang > PGSD Kelas UPI Kampus Sumedang
Depositing User:	Destiyanti Putri
Date Deposited:	04 Oct 2024 07:18
Last Modified:	04 Oct 2024 07:18
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/125972

Actions (login required)

View Item