ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL TRIGONOMETRI BERDASARKAN NEWMAN ERROR ANALYSIS DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL

Mikael Rolan Sianturi, - (2024) ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN SOAL TRIGONOMETRI BERDASARKAN NEWMAN ERROR ANALYSIS DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_MAT_1900229_Title.pdf Download (432kB)
	Text S_MAT_1900229_Chapter1.pdf Download (649kB)
	Text S_MAT_1900229_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (222kB)
	Text S_MAT_1900229_Chapter3.pdf Download (117kB)
	Text S_MAT_1900229_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (27MB)
	Text S_MAT_1900229_Chapter5.pdf Download (87kB)
	Text S_MAT_1900229_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (20MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui kesalahan-kesalahan peserta didik yang terjadi dalam menyelesaikan soal trigonometri dan mencari hal-hal yang mempengaruhinya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain penelitian studi kasus. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X IPS 1 SMA di salah satu SMA di Bandung dengan jumlah yaitu 27 orang yang kemudian dibagi menjadi 3 kelompok kemampuan awal (tinggi, sedang, rendah). Dari 3 kelompok awal, masing-masing diambil 2 orang peserta didik untuk diwawancarai. Analisis data dilakukan dengan tahap-tahap yaitu: reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan Diperoleh hasil analisis kesalahan peserta didik secara keseluruhan, jawaban benar terjadi sebanyak 33 kali (30,6%), reading error tidak terjadi sama sekali (0%), comprehension error terjadi sebanyak 11 kali (10,2%), transformation error terjadi sebanyak 15 kali (13,9%), process skill error merupakan kesalahan yang paling sering terjadi yaitu sebanyak 48 kali (44,4%), dan encoding error terjadi sebanyak 1 kali (0,9%). Didatapi juga bahwa tidak terdapat perbedaan terhadap kesalahan yang terjadi pada tiap-tiap kelompok awal. Hal utama yang mempengaruhi terjadinya kesalahan peserta didik dalam menyelesaikan soal trigonometri adalah pembelajaran yang masih bersifat abstrak. Solusi yang disarankan bagi pengajar adalah mengkondisikan kegiatan belajar mengajar agar bersifat kontekstual dengan memberikan banyak contoh konsep trigonometri pada kehidupan sehari-hari dan bagi peserta didik adalah memperbanyak latihan soal terutama soal kontekstual. The aim of this research is to find out students' mistakes that occur in solving trigonometry problems and look for things that influence them. This research is qualitative research with a case study research design. The research subjects were 27 class X IPS 1 at one of the highschool in Bandung students who were then divided into 3 initial ability groups (high, medium, low). From the 3 initial groups, 2 students were each taken to be interviewed. Data analysis was carried out in stages, namely: data reduction, data presentation and conclusion drawing. The results of the analysis of student errors as a whole were obtained, correct answers occurred 33 times (30.6%), reading errors did not occur at all (0%), Comprehension errors occurred 11 times (10.2%), transformation errors occurred 15 times (13.9%), process skill errors were the most frequently occurring errors, namely 48 times (44.4%), and encoding errors occurred. 1 time (0.9%). It was also found that there were no differences in the errors that occurred in each initial group. The main thing that influences students' errors in solving trigonometry problems is that learning is still abstract. The recommended solution for teachers is to condition teaching and learning activities to be contextual by providing lots of examples of trigonometry concepts in everyday life and for students to practice more questions, especially contextual questions.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Aan Hasanah: 6000349 Eyus Sudihartinih: 5975856
Uncontrolled Keywords:	Analisis Kesalahan, Trigonometri, Newman Error Analysis, Kemampuan Awal Error Analysis, Trigonometry, Newman Error Analysis, Initial Ability
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > Q Science (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Mikael Rolan Sianturi
Date Deposited:	17 Sep 2024 02:51
Last Modified:	17 Sep 2024 02:51
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/125125

Actions (login required)

View Item