PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS

Dena Tresna Ningsih, - (2024) PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_FIS_2008648_Title.pdf Download (555kB)
	Text S_FIS_2008648_Chapter1.pdf Download (200kB)
	Text S_FIS_2008648_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (361kB)
	Text S_FIS_2008648_Chapter3.pdf Download (736kB)
	Text S_FIS_2008648_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_FIS_2008648_Chapter5.pdf Download (51kB)
	Text S_FIS_2008648_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa pada pembelajaran Fisika khusunya pada materi momentum dan impuls. Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) diharapkan menjadi solusi agar pemahaman konsep siswa dalam materi Momentum dan Impuls dapat meningkat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan desain penelitian yang digunakan adalah “One-Group Pretest-Posttest”. Instrumen tes yang digunakan memuat kemampuan memahami (understand) menurut Taksonomi Anderson dan Krathwohl yang dikembangkan berdasarkan RPP dan LKPD momentum dan impuls. Partisipan dalam penelitian ini adalah satu kelas X MIPA di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengambilan sampelnya menggunakan purposive sampling. Pengolahan dan analisis data hasil penelitian peningkatan pemahaman konsep peserta didik menggunakan persamaan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran CTL dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa dengan nilai N-Gain sebesar 0,63 dengan interpretasi sedang. Peningkatan untuk setiap aspeknya yaitu aspek mencontohkan, mengklasifikasikan, dan menyimpulkan tergolong dalam kategori tinggi, sedangkan aspek menafsirkan, meringkas, membandingkan, dan menjelaskan menunjukkan peningkatan pada kategori sedang. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran CTL dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pada materi momentum dan Impuls. This study is driven by the low conceptual understanding of students in physics learning, particularly in the topic of momentum and impulse. The implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) learning model is expected to be a solution to increase students' conceptual understanding of momentum and impulse. This research uses a quantitative method with a one-group pretest-posttest design. The assessment instrument used measures the ability to understand (understand) according to Anderson and Krathwohl's Taxonomy, which was developed based on the Lesson Plan (RPP) and Student Worksheet (LKPD) for momentum and impulse. Participants in this study were one class of 10th grade Natural Sciences (MIPA) students from a state high school in Bandung Regency, totaling 33 students. The sampling technique used was purposive sampling. Data processing and analysis of the results of the study on the improvement of students' conceptual understanding using the N-Gain equation. The results of the study show that CTL learning can improve students' conceptual understanding with an N-Gain value of 0.63, which is interpreted as moderate. The increase for each aspect is in the category of high, namely the aspects of exemplifying, classifying, and concluding, while the aspects of interpreting, summarizing, comparing, and explaining show an increase in the moderate category. The results of the study suggest that CTL learning can improve students' conceptual understanding of the topic of momentum and impulse.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=d2wEfcwAAAAJ&hl=en&authuser=1 ID SINTA Dosen Pembimbing: Irma Rahma Suwarma: 5983995 Hera Novia: 6126827
Uncontrolled Keywords:	Contextual Teaching and Learning (CTL), Pemahaman Konsep, Momentum dan Impuls Contextual Teaching and Learning (CTL), Conceptual Understanding, Momentum and Impulse
Subjects:	Q Science > Q Science (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Dena Tresna Ningsih
Date Deposited:	11 Sep 2024 00:50
Last Modified:	11 Sep 2024 00:50
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/123718

Actions (login required)

View Item