Hasna Fatharani Qodriyyah, - (2024) PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KERJASAMA PADA ANAK USIA DINI: Studi Kasus di Taman Kanak-Kanak Nasywa Kota Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Kemampuan kerjasama merupakan salah satu keterampilan sosial yang perlu dimiliki oleh anak dalam masa perkembangannya. Anak yang memiliki keterampilan sosial yang rendah dan mengalami kesulitan untuk bekerjasama cendeurung sulit untuk beradaptasi dan dapat mengalami penolakan dari teman sebayanya. Hal ini menjadi perhatian penting bagi guru bahwa kemampuan kerjasama anak tidak dapat berkembang dengan sendirinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan berbagai keterlibatan peran guru dalam mengembangkan kemampuan kerjasama anak usia dini di taman kanak-kanak. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik wawancara dan observasi. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa peran guru dalam proses pengembangan kemampuan kerjasama anak berkaitan dengan perencanaan kegiatan yang berfokus pada komponen-komponen kerjasama dan kondisi anak, pelaksanaan kegiatan yang melibatkan kesesuaian antara fasilitas dan pemberian stimulasi kerjasama, dan evaluasi yang berkaitan dengan peran guru dalam mengevaluasi kegiatan khusus kerjasama serta sikap yang ditunjukan oleh anak sekaligus terbuka pada ide-ide baru. Strategi yang diterapkan oleh guru diantaranya melalui pembiasaan khusus kerjasama yang rutin dilakukan setiap pekan, memaksimalkan program kegiatan yang melibatkan kelompok dan keterlibatan anak secara langsung, hingga mengkolaborasikan metode. Guru menghadapi hambatan internal berupa perbedaan karakter dan kondisi anak serta hambatan eksternal yang berkaitan dengan faktor yang dapat mempengaruhi kemampuan kerjasama yaitu lingkungan rumah dan rasa percaya diri anak. Dalam mengatasi berbagai hambatan guru telah berupaya dengan melibatkan kolaborasi dengan berbagai pihak. Rekomendasi dari penelitian ini guru dapat menyusun program kegiatan kerjasama yang melibatkan berbagai permainan tradisional, adapun bagi orang tua adapun bagi orang tua diharapkan untuk dapat meningkatkan perhatian untuk pemberian berbagai stimulasi sosial di lingkungan rumah. Cooperation skills are one of the social skills that children need to develop during their growth. Children with low social skills and difficulties in cooperating tend to struggle with adaptation and may face rejection from their peers. This is an important concern for teachers, as children's cooperation skills do not develop on their own. This study aims to reveal the various aspects of the teacher's role in developing cooperation skills in young children in kindergarten. Data was collected through interviews and observations. The results of this study indicate that the teacher's role in developing children's cooperation skills involves planning activities focused on cooperation components and the child's condition, implementing activities that ensure the alignment of facilities and provide cooperation stimulation, and evaluating activities related to the teacher's role in assessing specific cooperation activities and the attitudes displayed by the children while remaining open to new ideas. Strategies applied by teachers include regular practice of cooperation activities each week, maximizing group activities and direct child involvement, and integrating various methods. Teachers face internal obstacles such as differences in children's characters and conditions, as well as external obstacles related to factors influencing cooperation skills, such as the home environment and children's self-confidence. To address these obstacles, teachers have made efforts by involving collaboration with various parties. Recommendations from this study suggest that teachers could design cooperation programs that include various traditional games, and parents are encouraged to increase their attention to providing various social stimulations at home.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_PAUD_2001198_Title.pdf Download (716kB) |
|
Text
S_PAUD_2001198_Chapter1.pdf Download (196kB) |
|
Text
S_PAUD_2001198_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (314kB) |
|
Text
S_PAUD_2001198_Chapter3.pdf Download (241kB) |
|
Text
S_PAUD_2001198_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (348kB) |
|
Text
S_PAUD_2001198_Chapter5.pdf Download (80kB) |
|
Text
S_PAUD_2001198_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=id&authuser=1&user=35FAI50AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Rudiyanto: 6039467 Aan Listiana: 6001641 |
| Uncontrolled Keywords: | Guru, Kemampuan kerjasama, Anak usia dini Teachers, Cooperation skills, Early childhood |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGPAUD Bumi Siliwangi |
| Depositing User: | Hasna Fatharani Qodriyyah |
| Date Deposited: | 09 Sep 2024 07:26 |
| Last Modified: | 09 Sep 2024 07:26 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/123677 |
Actions (login required)
 |
View Item |