Neng Djodjoh Djoeaeriah, - (2024) PENGARUH KEPEMIMPINAN PARTISIPATIF KEPALA SEKOLAH DAN PERANNYA SEBAGAI SUPERVISOR TERHADAP MOTIVASI SERTA DAMPAKNYA PADA KINERJA GURU SD DI KOTA BANDUNG PADA MASA TRANSISI KURIKULUM MERDEKA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_PGSD_2208413_Title.pdf Download (869kB) |
|
Text
T_PGSD_2208413_Chapter1.pdf Download (255kB) |
|
Text
T_PGSD_2208413_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (549kB) |
|
Text
T_PGSD_2208413_Chapter3.pdf Download (971kB) |
|
Text
T_PGSD_2208413_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
T_PGSD_2208413_Chapter5.pdf Download (97kB) |
|
Text
T_PGSD_2208413_apendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (6MB) |
Abstract
Peningkatan kinerja guru merupakan kunci untuk kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan. Supervisi akademik efektif dapat mendukung pengembangan profesional guru, namun pelaksanaannya sering menghadapi kendala seperti kurangnya pemahaman, fokus pada kontrol, dan keterbatasan sumber daya. Data menunjukkan bahwa meskipun supervisi dilakukan, kinerja guru tidak selalu konsisten.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui gambaran kepemimpinan partsispatif kepala sekolah, supervisi, motivasi dan kinerja guru SD di kota bandung dalam masa transisi kurikulum merdeka. Selain itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui besarnya pengaruh kepemimpinan partsispatif kepala sekolah, dan supervise terhadap motivasi dan dampaknya terhadap kinerja guru SD di kota bandung dalam masa transisi kurikulum merdeka. Metode penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dan teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif dan analisis jalur (path analysis). Sumber penelitian ini menggunakan data primer. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan kuesioner. Sampel penelitian ini sebanyak 100 guru SD di Kota Bandung. Berdasarkan hasil analisis deskriptif dapat diketahui bahwa kepemimpinan partisipatif, supervisi, motivasi, dan kinerja guru SD di Kota Bandung menunjukkan hasil yang sangat baik. Berdasarkan hasil pengujian menunjukkan bahwa bahwa kepemimpinan partisipatif berpengaruh signifikan terhadap motivasi guru (koefisien jalur 0,459, t-hitung 5,048) dengan nilai signifikansi 0,00. Supervisi juga memberikan pengaruh signifikan terhadap motivasi guru (koefisien jalur 0,298, t-hitung 3,272) dengan nilai signifikansi 0,00. Namun, kepemimpinan partisipatif dan supervisi tidak berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru (t-hitung masing-masing 1,034 dan 1,015), dengan nilai signifikansi di atas 0,05. Sebaliknya, motivasi terbukti berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru (koefisien jalur 0,270, t-hitung 2,775) dengan nilai signifikansi 0,00. Selain itu, kepemimpinan partisipatif dan supervisi memiliki pengaruh tidak langsung yang signifikan terhadap kinerja melalui motivasi, dengan kontribusi pengaruh tidak langsung yang lebih besar dibandingkan pengaruh langsungnya. Oleh karena itu, kebijakan dan praktik yang mendukung kepemimpinan partisipatif dan supervisi yang berkualitas tinggi, dengan penekanan pada penguatan motivasi guru, dapat menjadi kunci untuk mencapai kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan yang lebih baik. Kepala Sekolah harus lebih menyentuh motivasi guru agar kinerja untuk meningkatkan kualitas pembelajaran lebih maksimal. ---------- Improving teacher performance is the key to the quality of learning and the quality of education. Academic supervision can support teacher professional development, but its implementation often faces obstacles such as lack of understanding, focus on control, and limited resources. The data shows that even though supervision is carried out, teacher performance is not always consistent. The aim of this research is to determine the description of the participative leadership of school principals, supervision, motivation and performance of elementary school teachers in the city of Bandung during the transition period to the independent curriculum. Apart from that, the aim of this research is to determine the magnitude of the influence of participative leadership of school principals, and supervision of motivation and its impact on the performance of elementary school teachers in the city of Bandung during the transition period to the independent curriculum. The research method uses a quantitative approach and the analysis techniques used are descriptive analysis and path analysis. The source of this research uses primary data. Data collection in this research used a questionnaire. The sample for this research was 100 elementary school teachers in Bandung City. Based on the results of the descriptive analysis, it can be seen that participative leadership, supervision, motivation and performance of elementary school teachers in Bandung City show very good results. Based on the test results, it shows that participative leadership has a significant effect on teacher motivation (path coefficient 0.459, t-count 5.048) with a significance value of 0.00. Supervision also has a significant influence on teacher motivation (path coefficient 0.298, t-count 3.272) with a significance value of 0.00. However, participative leadership and supervision do not have a significant effect on teacher performance (t-count 1.034 and 1.015 respectively), with a significance value above 0.05. On the other hand, motivation was proven to have a significant effect on teacher performance (path coefficient 0.270, t-count 2.775) with a significance value of 0.00. In addition, participative leadership and supervision have a significant indirect influence on performance through motivation, with the contribution of the indirect influence being greater than the direct influence. Therefore, policies and practices that support participative leadership and high-quality supervision, with an emphasis on strengthening teacher motivation, can be the key to achieving better quality of learning and education.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Kepemimpinan Partisipatif, Supervisi, Motivasi, Kinerja, Participative Leadership, Supervision, Motivation, Performance |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | UPI Kampus cibiru > S2 PGSD |
| Depositing User: | Neng Djodjoh Djoeaeriah |
| Date Deposited: | 11 Sep 2024 07:48 |
| Last Modified: | 11 Sep 2024 07:48 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/123129 |
Actions (login required)
 |
View Item |