META-ANALISIS: PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA

Nazla Nurhasanah, - (2024) META-ANALISIS: PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian sintesis dengan teknik meta-analisis dan pendekatan
kuantitatif. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan deskripsi, evaluasi, serta
perbandingan pengaruh dari pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir
kreatif matematis siswa. Penelitian ini juga menguji beberapa variabel moderator yang
mungkin menyebabkan heterogenitas dalam kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.
Berdasarkan data studi primer yang terkumpul, dapat diketahui bahwa pada rentang tahun
2016 sampai 2017 tidak ditemukan studi primer terkait yang sesuai untuk diinklusi ke
dalam penelitian meta-analisis ini. Pada variabel moderator jenjang pendidikan, ukuran
efek tertinggi dimiliki oleh kelompok jenjang pendidikan PT dan ukuran efek terendah
dimiliki oleh jenjang pendidikan SMP. Berdasarkan 13 studi primer yang berhasil diteliti,
ditemukan bahwa secara keseluruhan, pembelajaran berbasis proyek memiliki pengaruh
yang sangat tinggi terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Hasil analisis
penelitian juga mengungkapkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan dalam
kemampuan berpikir kreatif matematis pada siswa yang belajar menggunakan
pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari variabel moderator jenjang pendidikan serta
ukuran sampel kelas eksperimennya. Dari hasil penelitian tersebut, model pembelajaran
berbasis proyek kemudian dapat direkomendasikan kepada guru mata pelajaran
Matematika untuk digunakan dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif
matematis siswa. ;
This research is synthetic research using meta-analysis techniques and a quantitative
approach. This research aims to provide a description, evaluation, and comparison of the
impact of project-based learning on students' mathematical creative thinking skills. This
research also tested several moderator variables that might cause heterogeneity in students'
mathematical creative thinking skills. Based on the primary study data collected, it can be
seen that there were no relevant primary studies from 2016 to 2017 that could be included
in this meta-analysis. Among the education level variables, the university education has the
largest effect while the junior high school education has the smallest effect. Based on 13
primary studies researched, it was found that overall, project-based learning has a very high
impact on students' mathematical creative thinking skills. The results of the research
analysis also revealed that there was no significant difference in the ability to think creative
mathematically among students who studied using project-based learning in terms of the
study characteristics of level of education and the sample size of the experimental class.
According to the results of this study, it can be recommended that mathematics teachers
use the project-based teaching model to improve students' mathematics skills.

	Text S_MAT_2006745_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_MAT_2006745_Chapter1.pdf Download (618kB)
	Text S_MAT_2006745_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (559kB)
	Text S_MAT_2006745_Chapter3.pdf Download (757kB)
	Text S_MAT_2006745_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_MAT_2006745_Chapter5.pdf Download (560kB)
	Text S_MAT_2006745_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=O0tTAQEAAAAJ&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing: Dadang Juandi: 6042761 Bambang Avip Priatna Martadiputra: 6124136
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Berbasis Proyek, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa, Meta-Analisis; Project-Based Learning, Mathematical Creative Thinking Skills, Meta-Analyses
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Nazla Nurhasanah
Date Deposited:	10 Sep 2024 13:07
Last Modified:	10 Sep 2024 13:07
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/122729

Actions (login required)

View Item