Iza Zainal Ambiya, - (2024) STUDI KOMPETENSI GURU BAHASA ARAB DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN BERBAHASA: Studi Fenomenologi di MA Negeri 3 Majalengka. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_ARB_2112930_Title.pdf Download (1MB) |
|
Text
T_ARB_2112930_Chapter1.pdf Download (678kB) |
|
Text
T_ARB_2112930_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
T_ARB_2112930_Chapter3.pdf Download (719kB) |
|
Text
T_ARB_2112930_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
T_ARB_2112930_Chapter5.pdf Download (594kB) |
|
Text
T_ARB_2112930_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) |
Abstract
Pendahuluan - Penelitian ini muncul sebagai respons terhadap fenomena hasil belajar siswa yang secara konsisten masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), sebagaimana terlihat dari hasil ujian madrasah, penilaian tengah semester, dan penilaian akhir semester mata pelajaran bahasa Arab pada beberapa tahun ajaran terakhir. Rendahnya pencapaian siswa kemungkinan disebabkan oleh beberapa faktor, termasuk potensi rendahnya kompetensi guru dalam pengajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk memberikan gambaran mengenai kompetensi guru dalam meningkatkan kemahiran berbahasa di MA Negeri 3 Majalengka. Metode - Desain penelitian ini menggunakan fenomenologi dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Dengan pendekatan fenomenologi deskriptif atau interpretatif dengan merujuk pada konsep Edmund Husserl. Partisipan dalam penelitian ini adalah dua guru bahasa Arab di MA Negeri 3 Majalengka yang merupakan lulusan S2, dengan satu di antaranya memiliki latar belakang pendidikan bahasa Arab dan yang lainnya berasal dari manajemen pendidikan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumen. Temuan - Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru berada pada kategori cukup, sedangkan kompetensi kepribadian dan sosial berada pada kategori sangat baik. Sementara itu, kompetensi profesional guru dinilai cukup. Implikasi - Implikasi dari penelitian ini menyoroti pentingnya meningkatkan kompetensi pedagogik dan profesional guru agar dapat lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Pemahaman mengenai kompetensi guru dapat membantu dalam merancang program pengembangan kompetensi guru yang sesuai. Simpulan - Berdasarkan temuan, dapat disimpulkan bahwa kompetensi guru bahasa Arab di MA Negeri 3 Majalengka perlu ditingkatkan, terutama pada aspek pedagogik dan profesional. Langkah-langkah perbaikan harus diarahkan pada peningkatan pemahaman terhadap pengembangan kurikulum, evaluasi hasil belajar dan melakukan tindakan reflektif, sehingga dapat mencapai hasil belajar yang lebih baik sesuai dengan KKM. Introduction: This research appears to be a response to the phenomenon of student learning outcomes consistently being below minimum completeness (KKM), based on the results of arabic language national examinations, final semester assessments, and final school assessments in the last few academic years. There are several factors that impact low students’ achievement, including incompetent teachers’ teaching. Therefore, this research aims to provide an overview of teacher competence for improving language proficiency at MA Negeri 3 Majalengka. Method: This research design used phenomenology with a descriptive-qualitative approach. The descriptive or interpretive phenomenological approach refers to the concept of Edmund Husserl. The participants in this research were two Arabic language teachers with master degree qualifications at MA Negeri 3 Majalengka, one of them having an Arabic educational background and the other coming from an education management study program. Data were collected through interviews, observation, and documentation. Finding: The research results show that the teachers’ pedagogical competence is in the sufficient category, while the personal and social competence is in the good category. On the other hand, teacher competence is substandard. Implication: This research implication highlights the importance of improving teachers' pedagogical competence and professionalism to improve student learning outcomes effectively. An understanding of teacher competence can help in designing appropriate competence development programs. Conclusion: According to the findings, Arabic teachers at MA Negeri 3 Majalengka need to improve their competence, especially in pedagogical and professional aspects. Corrective steps must be directed at increasing understanding of curriculum development, evaluating learning outcomes, and taking reflective action, furthermore, to achieve better learning outcomes appropriate to KKM. المقدمة – جاء هذا البحث كاستجابة لظاهرة نتائج تعلم الطلاب باستمرار أقل من الحد الأدنى للنجاح، كما يظهر من نتائج الامتحانات المدرسية، وتقييمات منتصف الفصل الدراسي، وتقييمات نهاية الفصل الدراسي في مادة اللغة العربية في السنوات الدراسية الأخيرة. قد تكون هذه النتائج الضعيفة ناجمة عن عدة عوامل، بما في ذلك انخفاض كفاءة المعلم في التدريس. ولذلك، يهدف هذا البحث إلى تقديم صورة عن كفاءة المعلم في تحسين المهارات اللغوية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة ماجالينجكا. المنهجية – استخدم هذا البحث تصميم الظواهرية بمنهج وصفي نوعي. يشير المنهج الظواهري الوصفي أو التفسيري إلى مفهوم إدموند هوسرل. المشاركون في هذا البحث هما معلما اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة ماجالينجكا. وهما خريجان من مستوى الماجستير، حيث أن أحدهما لديه خلفية في تعليم اللغة العربية والآخر من قسم إدارة التعليم. تم جمع البيانات من خلال المقابلات، والملاحظات، والوثائق. النتائج – أظهرت نتائج البحث أن الكفاءة التربوية للمعلمين تصنف في الفئة الكفاية. وأما الكفاءة الشخصية والاجتماعية تصنف في الفئة الجيدة. وأما الكفاءة المهنية للمعلمين فقد تم تقييمها في الفئة الكفاية. الآثار – كان الآثار من هذا البحث أن يركز على أهمية تحسين الكفاءة التربوية والكفاءة المهنية للمعلمين لكي يصبحوا أكثر فعالية في تحسين نتائج تعلم التلاميذ. الفهم عن كفاءة المعلمين يمكن أن يساعد في تصميم برامج تطوير كفاءة المعلمين بشكل مناسب. الخلاصة - بناءً على نتائج البحث، يمكن الاستنتاج بأن كفاءة معلمي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثالثة ماتجالينجكا تحتاج إلى التحسين، خاصة في الناحية التربوية والمهنية. ويجب توجيه خطوات التحسين نحو تحسين الفهم لتطوير المنهج الدراسي وتقويم نتائج التعلم واتخاذ إجراءات انعكاسية ، بحيث يمكن تحقيق نتائج التعلم أفضل وفقًا للحد الأدنى للنجاح.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=8STvJ7IAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Sofyan Sauri: 5979751 |
| Uncontrolled Keywords: | guru bahasa Arab, kompetensi guru, kemahiran berbahasa Arabic language teacher, teacher competence, language proficiency معلمي اللغة العربية، كفاءة المعلم، المهارات اللغوية |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Arab S-2 |
| Depositing User: | Iza Zainal Ambiya |
| Date Deposited: | 29 Aug 2024 06:21 |
| Last Modified: | 29 Aug 2024 06:21 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/121504 |
Actions (login required)
 |
View Item |