UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PANGGILINGAN 02: Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Panggilingan 02 Kecamatan Cimenyan Kabupaten Bandung Tahun Ajaran 2023/2024

Natasya Febriyanti, - (2024) UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI VISUAL PADA SISWA KELAS IV SDN PANGGILINGAN 02: Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SD Negeri Panggilingan 02 Kecamatan Cimenyan Kabupaten Bandung Tahun Ajaran 2023/2024. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Keterampilan membaca pemahaman tidak dimiliki secara langsung oleh siswa. Keterampilan ini dapat diperoleh melalui pembelajaran, latihan yang konsisten, dan pembiasaan. Namun, banyak siswa yang tidak memahami isi bacaan yang mereka baca. Data menunjukkan bahwa rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa diperoleh dari hasil nilai ulangan mata pelajaran Bahasa Indonesia menunjukkan sebagian besar siswa mendapatkan nilai di bawah KKM dengan perolehan nilai rata-rata yakni 51,39. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan upaya meningkatkan keterampilan membaca pemahaman melalui pembelajaran berbasis literasi visual dan mengetahui peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV di SDN Panggilingan 02 melalui pembelajaran berbasis literasi visual. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas IV yang berjumlah 41 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya peningkatan dilakukan melalui langkah-langkah strategis seperti memberikan stimulus sebelum pembelajaran, penerapan literasi visual, diskusi dan tanya jawab, serta pemberian tugas dan evaluasi berkelanjutan. Data hasil tes keterampilan membaca pemahaman individu siswa menunjukkan peningkatan yang signifikan dari siklus ke siklus. Pada siklus 1, rata-rata nilai siswa berada pada kategori kurang dengan skor 53,07, dalam indikator membaca pemahaman terutama pada indikator interpretasi memiliki hasil terendah dibanding indikator lainnya. Namun, pada siklus 2, nilai rata-rata meningkat menjadi 61,56 termasuk dalam kategori cukup, ditandai dengan peningkatan signifikan dalam indikator pemahaman siswa, terutama pada indikator perspektif yang menunjukkan peningkatan terbesar di antara indikator lainnya. Peningkatan signifikan terjadi pada siklus 3, di mana rata-rata nilai mencapai 84,53 yang termasuk dalam kategori sangat baik. Seluruh indikator membaca pemahaman siswa meningkat secara signifikan dengan indikator perspektif mengalami peningkatan paling tinggi, sementara aspek interpretasi memiliki meningkat yang paling rendah. ------------ Reading comprehension skills are not inherently possessed by students but can be developed through consistent learning, practice, and habituation. However, many students struggle to fully understand the content of the texts they read. Data indicates that the low reading comprehension skills of students were evidenced by the results of the most recent Bahasa Indonesia exam, where the majority of students scored below the minimum passing criteria (KKM), with an average score of 51.39. This study aims to describe efforts to improve reading comprehension skills through visual literacy-based learning and to assess the enhancement of reading comprehension skills among fourth-grade students at SDN Panggilingan 02 using this approach. The research method employed is classroom action research, with the subjects consisting of 41 fourth-grade students. The findings show that efforts to enhance reading comprehension were implemented through strategic steps, including providing stimuli before learning, applying visual literacy techniques, facilitating discussions and Q&A sessions, and continuous assignments and evaluations. The data from individual student reading comprehension tests indicated significant improvement across cycles. In Cycle 1, the average student score was 53.07, categorized as low, with the interpretation indicator scoring the lowest among all indicators. However, in Cycle 2, the average score increased to 61,56, categorized as moderate, with a notable improvement in the perspective indicator, which showed the highest gain among the indicators. A significant improvement was observed in Cycle 3, where the average score reached 84.53, categorized as very good. All reading comprehension indicators improved significantly, with the perspective indicator showing the highest increase, while the interpretation indicator had the lowest improvement.

	Text S_PGSD_2002877_Title.pdf Download (521kB)
	Text S_PGSD_2002877_Chapter1.pdf Download (149kB)
	Text S_PGSD_2002877_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (280kB) | Request a copy
	Text S_PGSD_2002877_Chapter3.pdf Download (233kB)
	Text S_PGSD_2002877_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (896kB) | Request a copy
	Text S_PGSD_2002877_Chapter5.pdf Download (104kB)
	Text S_PGSD_2002877_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (10MB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=vHf2zs4AAAAJ&hl=id&authuser=1 SINTA ID DOSEN PEMBIMBING SINTA ID Yunus Abidin : 257816 SINTA ID Setyaningsih Rachmania : 5996856
Uncontrolled Keywords:	Keterampilan Membaca Pemahaman, Membaca Pemahaman, Pembelajaran Berbasis Literasi Visual, Reading Comprehension Skills, Reading Comprehension, Visual Literacy-Based Learning
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	UPI Kampus cibiru > PGSD UPI Kampus cibiru
Depositing User:	Natasya Febriyanti
Date Deposited:	11 Sep 2024 07:51
Last Modified:	11 Sep 2024 07:51
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/121421

Actions (login required)

View Item