PENGARUH SELF-EFFICACY DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI JURUSAN OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN DI SMK PGRI CIKONENG

Dea Susita Herdianti, - (2024) PENGARUH SELF-EFFICACY DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XI JURUSAN OTOMATISASI DAN TATA KELOLA PERKANTORAN DI SMK PGRI CIKONENG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PKR_87211_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_PKR_87211_2000116_Chapter 1.pdf Download (143kB)
	Text S_PKR_87211_2000116_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (406kB)
	Text S_PKR_87211_2000116_Chapter 3.pdf Download (419kB)
	Text S_PKR_87211_2000116_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (754kB)
	Text S_PKR_87211_2000116_Chapter 5.pdf Download (69kB)
	Text S_PKR_87211_2000116_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

Salah satu hal yang kerap kali menjadi permasalahan dalam dunia pendidikan adalah belum optimalnya hasil belajar peserta didik, seperti yang ditemukan di SMK PGRI Cikoneng dimana data menunjukan bahwa terdapat peserta didik yang belum mencapai KKM pada Tahun Ajaran 2023/2024 dalam Mata Pelajaran OTK Keuangan. Fenomena ini tentu saja didukung oleh beberapa faktor, diantaranya faktor yang berasal dari dalam diri peserta didik. Maka dari itu, penelitian ini membahas terkait tingkat self-efficacy dan kesiapan belajar yang termasuk dalam faktor internal dari dalam diri peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar menggunakan teori belajar kognitif sosial yang dicetuskan oleh Albert Bandura melalui pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis regresi berganda. Data yang diolah bersumber dari penyebaran kuesioner kepada populasi yaitu Peserta Didik Kelas XI Jurusan Otomatisasi dan Tata Kelola Perkantoran di SMK PGRI Cikoneng dengan sampel sebanyak 63 peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa tingkat self-efficacy dan kesiapan belajar peserta didik berada pada kategori tinggi serta self-efficacy dan kesiapan belajar berpengaruh baik secara simultan maupun parsial terhadap hasil belajar. Implikasi dari hasil penelitian menunjukan bahwa peningkatan self-efficacy dan kesiapan belajar merupakan peran penting dalam peningkatan hasil belajar peserta didik. Dengan tingkat self-efficacy dan kesiapan belajar yang tinggi, peserta didik lebih mampu menghadapi tantangan akademik sehingga dapat mencapai hasil yang lebih baik. Adapun rekomendasi yang dapat dilakukan diantaranya sekolah dan pendidik diharapkan dapat lebih fokus pada pengembangan program yang mendukung peningkatan self-efficacy dan kesiapan belajar, seperti mengadakan pelatihan keterampilan yang relevan, mentoring, penyediaan sumber daya belajar yang memadai dan lingkungan belajar yang positif dan mendukung juga harus diciptakan untuk memaksimalkan potensi akademik peserta didik. Dengan demikian, diharapkan dapat mendorong peningkatan hasil belajar peserta didik secara signifikan, khususnya di SMK PGRI Cikoneng. One of the things that often becomes a problem in the realm of education is that student learning outcomes have not been optimal, as was found at SMK PGRI Cikoneng. Data shows that there are students who have not reached the minimum completeness criteria of the 2023/2024 in the subjects of Automation and Financial Governance. This phenomenon is supported by several factors, including the level of self-efficacy and learning readiness that originates from within the students. Thus, this research aims to identify factors that influence learning outcomes using social cognitive learning theory which was coined by Albert Bandura through a quantitative approach with multiple regression data analysis techniques. The data processed comes from distributing questionnaires with a rating scale model. The population in this research were Class XI students majoring in Office Automation and Management at SMK PGRI Cikoneng with a sample of 63 students. The results of this research show that the level of self-efficacy and learning readiness of students is in the high category. Self-efficacy and readiness to learn also influence both simultaneously and partially on learning outcomes. The implications of the research results show that increasing self-efficacy and learning readiness plays an important role in improving student learning outcomes. With a high level of self-efficacy and learning readiness, students are better able to face academic challenges so they can achieve better results. The recommendations that can be made include that schools and educators are expected to focus more on developing programs that support increasing self-efficacy and learning readiness, such as holding relevant skills training, mentoring, and providing adequate learning resources. Besides that, a positive and supportive learning environment must also be created to maximize students’ academic potential. In this way, it is hoped that it can encourage significant improvement in student learning outcomes, especially at SMK PGRI Cikoneng.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Rasto: 5993224 Hady Siti Hadijah: 5994566
Uncontrolled Keywords:	Hasil Belajar, Efikasi Diri, Kesiapan Belajar Learning Outcomes, Self-efficacy, Learning Readiness
Subjects:	H Social Sciences > HD Industries. Land use. Labor > HD28 Management. Industrial Management L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis > Pendidikan Manajemen Perkantoran
Depositing User:	Dea Susita Herdianti
Date Deposited:	22 Aug 2024 04:21
Last Modified:	25 Aug 2024 06:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/120686

Actions (login required)

View Item