Nur Zahra Latifah, - (2024) ANALISIS KESALAHAN BERPIKIR ALJABAR SISWA SMP PADA MATERI OPERASI HITUNG ALJABAR BERDASARKAN TEORI KASTOLAN DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
This is the latest version of this item.
Abstract
Aljabar merupakan salah satu materi matematika yang penting untuk dikuasai oleh setiap siswa. Siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal aljabar berkemungkinan akan mengalami kesulitan juga dalam menyelesaikan soal matematis lainnya. Namun pada kenyataannya, siswa masih banyak yang mengalami kesulitan dan melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal materi aljabar. Adversity Quotient (AQ) yang dimiliki siswa mempengaruhi bagaimana tindakannya dalam menghadapi suatu permasalahan matematis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang bertujuan untuk mengetahui apa saja jenis kesalahan siswa SMP dalam menyelesaikan soal dengan indikator berpikir aljabar pada materi operasi hitung aljabar berdasarkan teori Kastolan dan ditinjau dari AQ yang dimilikinya. Menurut teori Kastolan kesalahan terbagi menjadi tiga, yaitu kesalahan konseptual, kesalahan prosedural, dan kesalahan teknik. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VIII salah satu SMP di Kota Bandung. Instrumen pada penelitian ini berupa tes berpikir aljabar, angket Adversity Response Profile (ARP), dan pedoman wawancara. Tes berpikir aljabar terdiri dari tiga aspek dengan empat indikator, yaitu aspek generasional yang memiliki satu indikator, aspek transformasional dengan satu indikator, dan aspek level meta global dengan satu indikator. Hasil penelitian menunjukkan siswa dengan AQ rendah (Quitters) melakukan kesalahan konseptual pada seluruh aspek, melakukan kesalahan prosedural pada aspek generasional dan level meta global, serta melakukan kesalahan teknik pada aspek transformasional dan aspek level meta global. Siswa dengan AQ sedang (Campers) melakukan kesalahan konseptual pada seluruh aspek kecuali aspek transformasional, melakukan kesalahan prosedural pada aspek generasional dan level meta global, serta melakukan kesalahan teknik pada aspek transformasional. Siswa dengan AQ tinggi (Climbers) melakukan kesalahan konseptual dan prosedural pada aspek generasional dan level meta global. Algebra is one of the important mathematical materials for every student to master. Difficulties in solving algebra problems often indicate challenges with other mathematical concepts. Despite its importance, many students still have difficulties when they encounter algebra. Student Adversity Quotient (AQ) plays a pivotal role in how they approach mathematical problems. To delve deeper into this issue, a qualitative research approach was utilized, employing a case study design to investigate the types of errors made by junior high school students in solving algebraic arithmetic operations. The study was based on Kastolan theory and took into account students' AQ. According to Kastolan's theory, errors are categorized into three types: conceptual errors, procedural errors, and technical errors. The study involved students in the eighth grade at a junior high school in Bandung City. The research instruments included an algebraic thinking test, an Adversity Response Profile (ARP) questionnaire, and an interview guide. The algebraic thinking test covered three aspects with four indicators, generational aspects which have one indicator, transformational aspects which have one indicator, and global meta-level aspects which have one indicator. The findings revealed that the students with low AQ (Quitters) tend to make conceptual errors in all aspects, procedural errors in generational aspects and global meta-level, and technical errors in transformational aspects and global meta-level. The students with medium AQ (Campers) made conceptual errors in all aspects except for the transformational aspects, made procedural errors in generational aspects and global meta-level, and made technical errors in transformational aspects. Conversely, the students with high AQ (Climbers) exhibit conceptual and procedural errors in generational aspects and global meta-level.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_MAT_2007295_Title.pdf Download (586kB) |
|
Text
S_MAT_2007295_Chapter1.pdf Download (559kB) |
|
Text
S_MAT_2007295_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (694kB) |
|
Text
S_MAT_2007295_Chapter3.pdf Download (434kB) |
|
Text
S_MAT_2007295_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
S_MAT_2007295_Chapter5.pdf Download (272kB) |
|
Text
S_MAT_2007295_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=it63V74AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Yaya S. Kusumah: 6676817 Elah Nurlaelah: 6665327 |
| Uncontrolled Keywords: | Berpikir aljabar, operasi hitung aljabar, teori Kastolan, Adversity Quotient (AQ) Algebraic thinking, algebraic calculation operations, Kastolan theory, Adversity Quotient (AQ) |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Nur Zahra Latifah |
| Date Deposited: | 25 Aug 2024 06:52 |
| Last Modified: | 25 Aug 2024 06:52 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/120303 |
Available Versions of this Item
-
ANALISIS KESALAHAN BERPIKIR ALJABAR SISWA SMP PADA MATERI OPERASI HITUNG ALJABAR BERDASARKAN TEORI KASTOLAN DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ). (deposited UNSPECIFIED)
- ANALISIS KESALAHAN BERPIKIR ALJABAR SISWA SMP PADA MATERI OPERASI HITUNG ALJABAR BERDASARKAN TEORI KASTOLAN DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ). (deposited 25 Aug 2024 06:52) [Currently Displayed]
Actions (login required)
 |
View Item |