Erlinda Risa Nur Aulia, - (2024) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN APLIKASI QUIZIZZ DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOLABORASI DAN PEMAHAMAN KONSEP MATERI ARAH MATA ANGIN DAN DENAH: Penelitian Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas III SD. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya salah satu keterampilan abad 21 yang berkaitan dengan 4C salah satunya kolaborasi. Dalam konteks pembelajaran kolaborasi menjadi kegiatan kerjasama untuk melakukan diskusi atau menyelesaikan masalah guna mencapai tujuan bersama. Namun, siswa perlu memiliki pemahaman konsep suatu materi supaya dapat berkolaborasi dalam kegiatan berkelompok. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan kemampuan kolaborasi siswa dan pemahaman konsep siswa dengan diterapkannya model pembelajaran Team Games Tournament dan model pembelajaran langsung. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan menggunakan nonequivalent control group design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dua SDN di Kota Cimahi, dengan sampel siswa kelas III A SDN Padasuka Mandiri 3 sebagai kelas kontrol dan siswa kelasIII A SDN Padasuka Mandiri 4 sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan kolaborasi siswa yang lebih tinggi dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament jika dibandingkan dengan menerapkan model pembelajaran langsung, ditunjukkan pada hasil perhitungan rata-rata nilai N-Gain melalui uji-t independent. Perhitungan rerata indeks gain ternormalisasi pada kelas eksperimen bernilai 0,59, sedangkan pada kelas kontrol bernilai 0,38. Dibuktikan juga dengan perolehan hasil uji-t dua sampel dengan nilai signifikasi (1- tailed) sebesar 0. Peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa yang lebih tinggi dengan diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament jika dibandingkan dengan menerapkan model pembelajaran langsung. Hal ini ditunjukkan pada hasil perhitungan rata- rata nilai N-Gain di kelas eksperimen dan kelas kontrol melalui uji-t independent. Perhitungan rerata indeks gain ternormalisasi pada kelas eksperimen bernilai 0,71, sedangkan pada kelas kontrol bernilai 0,62. Dibuktikan juga dengan perolehan hasil uji-t dua sampel dengan nilai signifikasi (1- tailed) sebesar 0,03. ----------- This research is motivated by the lack of one of the 21st century skills related to 4C, one of which is collaboration. In the context of collaborative learning, it is a cooperative activity to carry out discussions or solve problems to achieve common goals. However, students need to have an understanding of the concept of material so they can collaborate in group activities. The aim of this research is to determine the increase in students' collaboration abilities and students' understanding of concepts by implementing the Team Games Tournament learning model and direct learning model. The research method used was quasi-experimental using nonequivalent control group design. The population used in this research was two elementary schools in Cimahi City, with a sample of class III A students at SDN Padasuka Mandiri 3 as the control class and class III A students at SDN Padasuka Mandiri 4 as the experimental class. The results of this research show that there is a higher increase in students' collaboration abilities by implementing the Team Games Tournament type cooperative learning model when compared to applying the direct learning model, shown in the results of calculating the average N-Gain value through the independent t-test. The average calculation of the normalized gain index in the experimental class is 0.59, while in the control class it is 0.38. This is also proven by the results of a two-sample t-test with a significance value (1-tailed) of 0. The increase in students' conceptual understanding ability is higher by implementing the Team Games Tournament type cooperative learning model when compared to applying the direct learning model. This is shown in the results of calculating the average N-Gain value in the experimental class and control class using the independent t-test. The average calculation of the normalized gain index in the experimental class is 0.71, while in the control class it is 0.62. This is also proven by the results of a two-sample t-test with a significance value (1-tailed) of 0.03.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_PGSD_2003585_Title.pdf Download (283kB) |
|
Text
S_PGSD_2003585_Chapter1.pdf Download (253kB) |
|
Text
S_PGSD_2003585_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (552kB) |
|
Text
S_PGSD_2003585_Chapter3.pdf Download (482kB) |
|
Text
S_PGSD_2003585_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (598kB) |
|
Text
S_PGSD_2003585_Chapter5.pdf Download (123kB) |
|
Text
S_PGSD_2003585_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB) |
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=278fRjsAAAAJ&view_op=list_works&gmla=AETOMgEvFBKqU_PyL3r5vQACy1wFSuW32IdoZ74Bl4_aYs0f4qRrdZF5uJWGtda8Wg1ZdQXwJajlcsNlWrZm5DPraUzZd2fx_2V3ZtOLW5o8Bw SINTA ID: 5989944 SINTA ID: 6745847 |
| Uncontrolled Keywords: | Model pembelajaran kooperatif, team games tournament, kemampuan kolaborasi, pemahaman konsep, sekolah dasar |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | UPI Kampus cibiru > PGSD UPI Kampus cibiru |
| Depositing User: | Erlinda Risa Nur Aulia |
| Date Deposited: | 22 Aug 2024 08:29 |
| Last Modified: | 22 Aug 2024 08:29 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/119052 |
Actions (login required)
 |
View Item |