PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN IPA BERBASIS STEAM MELALUI BACKWARD DESIGN PADA KURIKULUM MERDEKA DI SMP

Amsal Alhayat, - (2024) PENGEMBANGAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN IPA BERBASIS STEAM MELALUI BACKWARD DESIGN PADA KURIKULUM MERDEKA DI SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PK_2208648_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_PK_2208648_Chapter1.pdf Download (420kB)
	Text T_PK_2208648_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (796kB)
	Text T_PK_2208648_Chapter3.pdf Download (691kB)
	Text T_PK_2208648_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PK_2208648_Chapter5.pdf Download (297kB)
	Text T_PK_2208648_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Abstract

Penerapan Kurikulum Merdeka merupakan langkah untuk mempersiapkan peserta didik memiliki keterampilan abad ke-21. Salah satu mata pelajaran yang relevan dengan keterampilan ini adalah pembelajaran IPA. Namun, temuan empiris menunjukkan bahwa keterampilan berpikir peserta didik di Indonesia masih tergolong rendah, terlebih saat penerapan Kurikulum Merdeka. Hal ini mengindikasikan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka belum dilakukan secara optimal, karena guru belum menyusun perencanaan pembelajaran yang berbasis aktivitas proyek dengan pendekatan STEAM. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perencanaan pembelajaran IPA berbasis STEAM melalui Backward Design pada implementasi Kurikulum Merdeka di SMP. Desain penelitian yang digunakan adalah Design Based Research (DBR). Temuan penelitian pada tahap analisis dan eksplorasi yang melibatkan 36 guru IPA mengungkap adanya kebutuhan dari pengembangan perencanaan pembelajaran berbasis STEAM yang dapat membantu menciptakan pembelajaran proyek guna mendukung keterampilan berpikir abad 21 peserta didik. Pada tahap desain dan konstruksi, perencanaan pembelajaran dikembangkan melalui Backward Design, diawali dengan perumusan tujuan yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi dan keterampilan praktis pemecahan masalah, penentuan penilaian yang holistik, dan penyusunan strategi dan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan STEAM. Dengan melibatkan 3 pakar, perencanaan pembelajaran yang terdiri dari RPP, LKPD, dan lembar penilaian dalam kerangka modul ajar termasuk pada kategori sangat valid dan layak diuji cobakan. Terakhir, pada tahap evaluasi dan refleksi, dengan melibatkan 1 orang guru IPA dan 35 peserta didik, temuan penelitian menunjukkan bahwa guru memberikan tanggapan yang positif. Guru merasa terbantu dalam mencapai tujuan pembelajaran dan menciptakan pembelajaran dengan proyek STEAM yang berorientasi pada keterampilan abad ke-21. Begitu pula peserta didik yang memberikan respon positif terhadap pelaksanaan pembelajaran dengan perencanaan pembelajaran IPA berbasis STEAM, yaitu adanya peningkatan keterlibatan dalam pembelajaran, pemahaman sains, dan keterampilan praktis. Penelitian ini memberikan gambaran terkait perencanaan pembelajaran berbasis STEAM dalam menyediakan pembelajaran proyek sesuai konteks implementasi Kurikulum Merdeka. The implementation of the Merdeka Curriculum is a step towards preparing students to have 21st-century skills. One of the subjects relevant to these skills is science learning. However, empirical findings indicate that students' thinking skills in Indonesia are still relatively low, especially during the implementation of the Merdeka Curriculum. This indicates that the implementation of the Merdeka Curriculum has not been carried out optimally, as teachers have not yet developed project-based learning plans with the STEAM approach. This study aims to develop STEAM-based science learning plan through Backward Design in the implementation of the Merdeka Curriculum in junior high schools. The research design used is Design Based Research (DBR). Research findings in the analysis and exploration stage involving 36 science teachers revealed the need for the development of STEAM-based learning plan that can help create project-based learning to support students' 21st-century thinking skills. In the design and construction stage, learning plan is developed through Backward Design, starting with the formulation of objectives oriented towards high-level thinking skills and practical problem-solving skills, determining holistic assessment, and developing learning strategies and steps with the STEAM approach. By involving 3 experts, the developed learning plans consisting of Lesson Plan (RPP), Student Worksheet (LKPD), and assessment sheet within the teaching module framework fall into the category of being highly valid and worthy of piloting. Finally, in the evaluation and reflection stage, involving 1 science teacher and 35 students, research findings indicate that teacher provided positive feedback. Teacher feels assisted in achieving learning objectives and creating STEAM project-based learning oriented towards 21st-century skills. Similarly, students provided positive responses to the implementation of science learning with STEAM-based learning plan, namely an increase in engagement in learning, understanding of science, and practical skill. This study provides an overview of STEAM-based learning plan in providing project-based learning according to the context of implementing the Merdeka Curriculum.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=aCiq0IAAAAAJ&hl=id&oi=ao ID SINTA Dosen Pembimbing: Riche Cynthia Johan: 5977502
Uncontrolled Keywords:	Perencanaan Pembelajaran, Ilmu Pengetahuan Alam, STEAM, Backward Design, Kurikulum Merdeka Learning Plan, Natural Sciences, STEAM, Backward Design, Merdeka Curriculum
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pengembangan Kurikulum-S2
Depositing User:	Amsal Alhayat
Date Deposited:	21 Jun 2024 07:07
Last Modified:	24 Jun 2024 09:03
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/117317

Actions (login required)

View Item