TRIMANTARA, HERMANSYAH (2014) KEEFEKTIFAN STRATEGI KWL (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED) TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS DAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
T_PD_1201694_Title.pdf Download (148kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201694_Table_of_content.pdf Download (227kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201694_Abstracat.pdf Download (261kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201694_Chapter1.pdf Download (281kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_PD_1201694_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (276kB) |
|
|
Text
T_PD_1201694_Chapter3.pdf Download (763kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201694_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
|
Text
T_PD_1201694_Chapter5.pdf Download (137kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201694_Chapter5.pdf Download (137kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201694_Bibliography.pdf Download (274kB) | Preview |
|
|
Text
T_PD_1201694_Appendixr1.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (258kB) |
|
|
Text
T_PD_1201694_Appendix2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (139kB) |
|
|
Text
T_PD_1201694_Appendix3.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (138kB) |
Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan siswa memahami makna dalam wacana secara efektif pada pembelajaran membaca khususnya kemampuan membaca kritis dan berpikir kritis. Secara umum pemahaman kritis siswa terhadap wacana masih rendah. Penelitian ini bertujuan mengetahui dan mendeskripsikan keefektifan strategi KWL terhadap kemampuan membaca kritis dan berpikir kritis siswa pada pembelajaran membaca. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan desain non-equivalent control group Pretest-posttest. Data yang dikumpulkan untuk menjawab pertanyaan penelitian yaitu data hasil prates dan pascates kemampuan membaca kritis dan berpikir kritis dari kelompok eksperimen dan kontrol dengan teknik pemberian tes, tes tersebut berupa tes obyektif pendekatan pilihan ganda (multiple choice). Berbeda dengan kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran ceramah yang cenderung tidak mengalami kemajuan yang signifikan, hasil penelitian menunjukkan bahwa pascaperlakuan dengan strategi KWL, kemampuan siswa kelas eksperimen dalam membaca kritis dan berpikir kritis meningkat secara signifikan. Dari hasil deskripsi statistik pada kelas eksperimen, nilai rata-rata kemampuan membaca kritis saat prates 61,00 pascaperlakuan menjadi 86,00, nilai rata-rata meningkat 25,00 (40,98%). Selanjutnya nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis prates 62,00 pascaperlakuan menjadi 86,75, nilai rata-rata kemampuan berpikir kritis meningkat 24,64 (39,68%). Hasil ini mengindikasikan bahwa strategi KWL efektif digunakan untuk peningkatan kemampuan membaca kritis dan berpikir kritis.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | TPD TRI k-2014 |
| Uncontrolled Keywords: | strategi KWL, kemampuan membaca kritis, kemampuan berpikir kritis. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2 |
| Depositing User: | DAM staf |
| Date Deposited: | 16 Oct 2014 02:34 |
| Last Modified: | 16 Oct 2014 02:34 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/11546 |
Actions (login required)
 |
View Item |