PEMBELAJARAN CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL) UIVTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS GURU MATEMATTKA DISMA

Yeni Gantini, - (2013) PEMBELAJARAN CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL) UIVTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS GURU MATEMATTKA DISMA. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

anaan pembelajaran matematika di R-SMA-BI karena kendala bahasa higgris yang dihadapi guru. Tujuan utama penelitian im adalah memperoleh TIZIi tfnteng keefektifan penerapan model "CLIL" dalam -erung^kan kemampuan berbahasa Inggris guru matematika _***V^*"° pembelajarannya di SMA. Penelitian menerapkan metode ,D«taptfdan 'msperimen" Subjek penelitian adalah Guru matematika Rmusan SMA Bertaraf Internasional (R-SMA-BI) yang tersebar di Kota Bandung, Kota Cimahi, Kabupaten Bandung Barat, dan Kabupaten Garut. Pengumpulan date menggunakan item tes, kuesioner, pedoman wawancara^ dan rekaman visual. Teknt analisis data menggunakan teknik analisis kuahtatif dan kuantitetif. Berdasarkan hasil kajian empiris dan teoritis, temuan penelitian menunjukkan bahwa (1) Model CLIL menekankan pada penyiapan dan pengimplementasian pembelajaran matematika berbahasa Inggris yang terorgamsir dengan baik, menarik; dan efektif; (2) Model CLIL menciptekan kepercayaanjhn^ dakun meluncurkan pelajaran matematika menggunakan bahasa Inggris; (3) Model CLIL berupaya mengurangi problema berbahasa Inggris bagi guru matematika melalm penSka^kalintat secara singkat, memberi panduan tentang ^« hendaknyTdisajikan pada setiap tahapan pembelajaran, meningkatkan latihan pronunciation dan menyatakan frase yang berguna, serta memjungkap ""*£»? matematika dalam bahasa Inggris yang relevan; (4) Model CLIL membuka peluang bagi guru untuk meningkatkan interaksi pembelajaran melalui penerapan multi metode yang mengkombinasikan antara ceramah, diskusi, observasi, demo maupun presentasi; (5) Model CLIL dapat meningkatkan percepatan keterampilan berbahasa Inggris bagi guru matematika. Temuan penehtian ^ ^mbukUkan bahwa CLIL efektif meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris Guru Matematika SMA. Implikasinya bahwa penerapan CLIL akan lebih efektifapabila dilakukan melalui mekanisme pelatihan dan pembimbingan yang menmkberatkan terbentuknya active learning, higher order thinking, rich ™™f™J™ scaffolding. Bertolak dari temuan tersebut direkomendasikan kepada Lembaga Pendidikan untuk menggunakan modul CLIL sebagai wahana Pelajaran matematika berbahasa Inggris, baik bagi mereka yang belum pernah men^jar mate pelajaran dengan bahasa Inggris maupun bagi W ^J^PfJ^™"1 dalam upaya lebih meningkatkan keterampilan mengajar dalam bahasa Inggri

Baca Full Text klik disini
[img] Text
D_MTK_1009697_Title.pdf
Download (1MB)
[img] Text
D_MTK_1009697_Chapter 1.pdf
Download (874kB)
[img] Text
D_MTK_1009697_Chapter 2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (2MB)
[img] Text
D_MTK_1009697_Chapter 3.pdf
Download (447kB)
[img] Text
D_MTK_1009697_Chapter 4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
[img] Text
D_MTK_1009697_Chapter 5.pdf
Download (162kB)
[img] Text
D_MTK_1009697_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (5MB)
Official URL: http://repository.upi.edu
Item Type: Thesis (S3)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing Ishak Abdulhak : 5991803 Chaedar Alwasilah : Mulyani Sumantri :
Uncontrolled Keywords: CLIL, Pembelajaran, Mathematics, Guru, SMA
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User: ai nurlaela sari
Date Deposited: 22 Nov 2023 04:03
Last Modified: 22 Nov 2023 04:03
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/113091

Actions (login required)

View Item View Item