PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG CAMPURAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Dwi Risnawaty, - (2010) PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG CAMPURAN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0804953_table_of_content.pdf Download (240kB)
	Text s_pgsd_0804953_chapter1.pdf Download (262kB)
	Text s_pgsd_0804953_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (313kB)
	Text s_pgsd_0804953_chapter3.pdf Download (273kB)
	Text s_pgsd_0804953_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (406kB)
	Text s_pgsd_0804953_chapter5.pdf Download (246kB)
	Text s_pgsd_0804953_bibliography.pdf Download (239kB)

Abstract

Matematika merupakan ilmu deduktif, aksiomatik, dan abstrak. Karakteristik matematika inilah yang menyebabkan matematika menjadi suatu pelajaran yang kadang dianggap sulit dan menjadi salah satu pelajaran yang begitu sangat ditakuti oleh siswa. Selama ini kita menyadari bahwa kelas-kelas kita tidak produktif. Sehari-hari kelas hanya diisi dengan ceramah, sementara siswa dipaksa menerima dan menghafal materi pelajaran yang diberikan, hal tersebut tentu akan berpengaruh terhadap prestasi belajar yang dicapai siswa. Oleh sebab itu, pembelajaran matematika khususnya pada sekolah dasar membutuhkan perhatian yang sungguh-sungguh dari siswa. Guru dan instansi pendidikan yang terkait perlu menciptakan suatu kondisi belajar yang menyenangkan, sehingga proses pembelajaran matematika dapat menjadi kegiatan yang diminati siswa. Pendekatan pembelajaran merupakan salah satu faktor yang penting dalam meningkatkan hasil belajar matematika, sehingga diperlukan adanya pendekatan-pendekatan yang baru dalam pelaksanaannya. Dengan pendekatan kontekstual (CTL) yang mengutamakan strategi belajar daripada hasil, siswa diharapkan belajar melalui ‘mengalami’ dengan mengkonstruksi pengetahuan yang dimilikinya dan menerapkan pada situasi dunia nyata siswa, dapat mengubah anggapan kelas yang kurang produktif menjadi kelas yang aktif dengan pembelajaran yang menyenangkan (enjoyable learning). Rendahnya prestasi belajar pada materi operasi campuran pada pembelajaran matematika inilah yang menjadi tujuan peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model kontekstual (CTL) di kelas IV SDN Sariwangi Kecamatan Haurwangi dengan sub pokok bahasan operasi campuran, dengan metode diskusi kelompok dan melalui model siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi, lembar kerja siswa, lembar penilaian, dan lembar wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran operasi hitung campuran dengan menggunakan model Kontekstual (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dari meningkatnya nilai siswa pada setiap siklus, dari nilai rata-rata 65,7 pada siklus I, pada siklus II nilai rata-rata siswa 71,74, dan pada siklus III nilai rata-rata siswa menjadi 73,64.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Tatang Herman:5986217 Pupun Nuryani:6000860
Uncontrolled Keywords:	CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	nadia larasati
Date Deposited:	16 Nov 2023 09:28
Last Modified:	16 Nov 2023 09:28
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112850

Actions (login required)

View Item