Hasanah, - (2011) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MTs AL-INAYAH ( Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas VIIA Di MTs Al-Inayah Bandung ). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_mat_0910078_table_of_content.pdf Download (17kB) |
|
Text
s_mat_0910078_chapter1.pdf Download (270kB) |
|
Text
s_mat_0910078_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (331kB) |
|
Text
s_mat_0910078_chapter3.pdf Download (331kB) |
|
Text
s_mat_0910078_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
s_mat_0910078_chapter5.pdf Download (13kB) |
|
Text
s_mat_0910078_bibliogaphy.pdf Download (253kB) |
Abstract
Penelitian ini tentang Implementasi model kontekstual dalam pembelajaran matematika yang dimaksudkan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. siswa diperkenalkan dengan masalah-masalah dengan kehidupan nyata yang berkaitan dengan konsep-konsep matematika yang sedang dipelajari, yang langsung berhadapan dengan bendanya atau minimal dengan gambar yang konteks sehingga memudahkan siswa memahami materi yang disajikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep dan sikap siswa dalam proses pembelajaran setelah diterapkan model kontekstual. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII A MTs Al-Inayah Sarijadi Bandung sebanyak 31 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes formatif I dan tes formatif II, angket sikap siswa, lembar observasi aktifitas guru dan siswa, jurnal harian siswa dan wawancara. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri atas dua kali pertemuan. Setiap pertemuan terdiri atas empat kegiatan utama yaitu tahap perencanaan, tindakan, pengamatan, dan tahap refleksi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh adanya peningkatan rata-rata pemahaman siswa dari setiap siklusnya. Rata-rata ketuntasan belajar dan daya serap kelas sebesar 94,62%. Pada kategori tingkat pemahaman yang digunakan berdasarkan tingkat pemahaman menurut Abraham(Dhiasari, 2006:33) yang dikelompokkan menjadi 5 bagian yaitu paham seluruhnya(P), paham sebagian(PS), miskonsepsi sebagian(MS), miskonsepsi seluruh(M), dan tidak paham(TP). Pada kategori paham seluruhnya mengalami peningkatan pada setiap siklusnya. Sedangkan persentase siswa yang paham sebagian, miskonsepsi sebagian dan miskonsepsi seluruh serta tidak paham dari kategori yang tinggi secara bertahap menurun menjadi rendah karena sebagian besar siswa telah masuk ke dalam kategori paham seluruhnya. Hal ini menunjukkan pada umumnya siswa telah memahami materi yang dipelajari. Sementara berdasarkan analisis angket pada penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa pada umumnya siswa bersikap positif terhadap pembelajaran dikaitkan dengan permasalahan kehidupan nyata dan menginginkan agar materi pelajaran lainnya juga dapat disampaikan dengan pembelajaran kontekstual.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | ID SINTA DOSEN PEMBIMBING DADAN DASARI : 6000619 KARSO M : - |
| Uncontrolled Keywords: | MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING ), MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA MTs AL-INAYAH . |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Septiani Sitrulroaeni |
| Date Deposited: | 14 Nov 2023 04:28 |
| Last Modified: | 14 Nov 2023 04:28 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/112490 |
Actions (login required)
 |
View Item |