PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA

Eli Anisa, - (2009) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pfis_053807_table_of_content.pdf Download (247kB)
	Text s_pfis_053807_chapter1.pdf Download (269kB)
	Text s_pfis_053807_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (306kB)
	Text s_pfis_053807_chapter3.pdf Download (352kB)
	Text s_pfis_053807_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (328kB)
	Text s_pfis_053807_chapter5.pdf Download (244kB)
	Text s_pfis_053807_bibliography.pdf Download (244kB)

Abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan terhadap pembelajaran fisika di kelas X salah satu SMA Negeri di Kota Bandung, ditemukan bahwa secara umum pembelajaran masih berpusat pada guru (teacher-oriented), siswa kurang mendapat kesempatan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, dan akhirnya keterampilan berpikir kritis siswa kurang berkembang. Dengan melihat bahwa kurang berkembangnya keterampilan berpikir kritis siswa dapat disebabkan oleh situasi pembelajaran yang demikian, maka ada peluang untuk melakukan upaya untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa salah satunya adalah dengan menerapkan model pembelajaran induktif. Berdasarkan hal tersebut maka dilakukan penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Induktif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA” ini. Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah mengikuti menerapkan model pembelajaran induktif, dengan metode penelitian kuasi eksperimen dan desain penelitian one group time series design. Peningkatan ini diukur dari selisih skor pretest dan posttest (gain) dan gain yang dinormalisasi dalam setiap seri pembelajaran. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMA Negeri di Kota Bandung dengan sampel penelitian kelas X-7 dan instrumen penelitian berupa tes keterampilan berpikir kritis dan lembar observasi keterlaksanaan model pembelajaran oleh guru dan siswa. Dari pelaksanaan pengumpulan data yang kemudian dianalisis dengan metode statistik diperoleh temuan bahwa pada seri pembelajaran I peningkatannya sebesar 0.59 dengan kategori sedang dan pada seri pembelajaran II dan III masing-masing 0.78 dengan kategori tinggi dan 0.90 dengan kategori tinggi. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan yang siginifikan keterampilan berpikir kritis siswa dengan menerapkan model pembelajaran induktif pada taraf signifikansi 0.05 dan peneliti menyarankan agar model pembelajaran induktif dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: -
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Induktif, Keterampilan Berpikir Kritis
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	risa luna lestari
Date Deposited:	16 Nov 2023 09:06
Last Modified:	16 Nov 2023 09:06
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112486

Actions (login required)

View Item