Irmayasari, - (2012) PENGARUH METODE GILLINGHAM TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN (KATA) PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS D2 DI SLB-BC PAMBUDI DHARMA II KOTA CIMAHI: Penelitian Single Subject Pada Anak Tunagrahita Ringan Di SLB Pambudi Dharma II Kota Cimahi. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_plb_0800365_table_of_content.pdf Download (274kB) |
|
Text
s_plb_0800365_chapter1.pdf Download (292kB) |
|
Text
s_plb_0800365_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (366kB) |
|
Text
s_plb_0800365_chapter3.pdf Download (323kB) |
|
Text
s_plb_0800365_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
s_plb_0800365_chapter5.pdf Download (265kB) |
|
Text
s_plb_0800365_bibliography.pdf Download (32kB) |
Abstract
Ketunagrahitaan membawa dampak pada aspek perkembangan, salah satunya pada aspek perkembangan kognitif. Aspek perkembangan kognitif ini mempunyai peranan penting bagi keberhasilan anak dalam belajar. Salah satu kemampuan kognitif yang sangat penting dikuasai oleh anak termasuk anak tunagrahita adalah kemampuan berbahasa terutama kemampuan membaca permulaan. Membaca permulaan merupakan tahapan awal yang harus dikuasai oleh anak sebelum ke tahap membaca lanjut atau membaca pemahaman. Membaca permulaan hendaknya dilakukan dengan cara yang konkrit serta menyenangkan bagi anak itu sendiri. Kecerdasan dan kemampuan kognitif anak tunagrahita ringan seringkali membuat mereka bosan dan mudah lupa dengan materi pelajarn yang sudah disampaikan. Untuk itu diperlukan suatu metode yang dapat membantu membelajarkan anak tunagrahita untuk belajar membaca dengan baik. Berbagai penelitian dilakukan terkait dengan penerapan metode pembelajaran yang bertujuan untuk mengoptimalkan kemampuan membaca. Begitu halnya pada penelitian ini, bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Gillingham terhadap perbaikan kemampuan membaca permulaan (kata) pada siswa tunagrahita ringan. Metode Gillingham ini mampu memvisualisasikan suatu yang abstrak dengan tampilan gambar dan warna serta dapat memotivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian dilakukan di SLB - BC Pamudi Dharma II Kota Cimahi dengan mengambil dua subjek anak tunagrahita ringan yaitu SS dan AQ kelas II SDLB. Metode penelitian yang digunakan adalah Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Pengumpulan data menggunakan tes lisan dan tes perbuatan, data yang diperoleh dianalisis melalui statistik deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data secara keseluruhan, diketahui bahwa penerapan metode Gillingham dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan (kata) pada anak tunagrahita ringan yang diteliti. Hal ini terlihat pada perubahan level subjek (SS) dan (AQ) kondisi awal 56,41% setelah intervensi menjadi 74,35% meskipun level antara keduanya tercapai pada sesi yang berbeda di setiap fasenya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode Gillingham dapat meningkatan kemampuan membaca permulaan (kata) anak tunagrahita ringan. Berdasarkan hasil penelitian, maka disarankan khususnya kepada guru mencoba menggunakan metode Gillingam dalam membantu meningkatkan kemampuan permulaan anak tunagrahita.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | ID SINTA Dosen Pembimbing Endang Rochyadi: 6139442 Maman Abdurrhman: 5999937 |
| Uncontrolled Keywords: | Ketunagrahitaan, kemampuan membaca permulaan, metode Gillingham |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LC Special aspects of education |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa |
| Depositing User: | Adika Subangkit |
| Date Deposited: | 16 Nov 2023 04:16 |
| Last Modified: | 16 Nov 2023 04:16 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/112479 |
Actions (login required)
 |
View Item |