STUDI KOMPARATIF KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERBUKA DAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERSTRUKTUR

Eran Kyas Sumantri, - (2011) STUDI KOMPARATIF KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERBUKA DAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERSTRUKTUR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_mat_053709_table_of_content.pdf Download (264kB)
	Text s_mat_053709_chapter1.pdf Download (274kB)
	Text s_mat_053709_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (276kB)
	Text s_mat_053709_chapter3.pdf Download (323kB)
	Text s_mat_053709_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (354kB)
	Text s_mat_053709_chapter5.pdf Download (249kB)
	Text s_mat_053709_bibliography.pdf Download (259kB)

Abstract

Studi Komparatif Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Terbuka dan Pembelajaran Berbasis Masalah Terstruktur. Penelitian ini merupakan penelitian komparatif yang membandingkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah terbuka dengan siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah terstruktur. Dasar dilakukan penelitian ini adalah pentingnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang tercantum dalam kurikulum serta studi pendahuluan yang menunjukkan rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di lapangan. Populasi dalam penelitian ini adalah Kelas X salah satu SMA Negeri di Bandung, dengan subjek sebanyak dua kelas yang diambil secara purposive untuk dijadikan kelas eksperimen. Adapun instrumen yang digunakan terdiri dari instrumen tes yang berupa pretest dan posttest dan instrumen non tes yang berupa angket, lembar observasi, dan jurnal harian. Dari hasil pengolahan dan analisis data baik tes ataupun non tes, diperoleh kesimpulan sebagai berikut: (1) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah terbuka dengan siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah terstruktur, (2) kualitas peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah terbuka lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah terstruktur, sedangkan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang mendapat pembelajaran berbasis masalah baik terbuka maupun terstruktur berada pada kategori sedang, (3) respon siswa kelas eksperimen 1 terhadap pembelajaran berbasis masalah terbuka dan respon siswa kelas eksperimen 2 terhadap pembelajaran berbasis masalah terstruktur adalah positif.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Lukman: 6675529
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Pembelajaran Berbasis Masalah, Pembelajaran Berbasis Masalah Terbuka, Pembelajaran Berbasis Masalah Terstruktur.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Adika Subangkit
Date Deposited:	16 Nov 2023 04:26
Last Modified:	16 Nov 2023 04:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112244

Actions (login required)

View Item