PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA

Diyar Ginanjar Andiraharja, - (2011) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_020285_table_of_content.pdf Download (241kB)
	Text s_fis_020285_chapter1.pdf Download (272kB)
	Text s_fis_020285_chapter3.pdf Download (370kB)
	Text s_fis_020285_chapter5.pdf Download (246kB)
	Text s_fis_020285_bibliography.pdf Download (252kB)

Abstract

Melalui studi pendahuluan di salah satu SMA di Bandung, diketahui bahwa penguasaan konsep fisika terkait keterampilan berkomunikasi siswa kelas X masih kurang memuaskan. Untuk mengatasi permasalahan itu, model PBI dapat dijadikan alternatif model pembelajaran yang diterapkan di kelas, karena melalui studi literatur, penulis mendapati bahwa PBI diyakini dapat memfasilitasi dilatihkannya keterampilan berkomunikasi dan penguasaan konsep fisika. Oleh karena itu, penelitian ini berjudul “Penerapan Problem Based Instruction untuk Meningkatkan Keterampilan Berkomunikasi dan Penguasaan Konsep Fisika”. Tujuan penelitian untuk mengetahui keterlaksanaan model PBI dalam pembelajaran, profil peningkatan keterampilan berkomunikasi dan profil peningkatan penguasaan konsep fisika sesudah diterapkan PBI. Keterlaksanaan model PBI yang dimaksud penulis adalah keterlaksanaan sintaks model PBI menurut Arends yang terdiri atas lima fase. Adapun profil peningkatan keterampilan berkomunikasi yang dimaksud dalam penelitian ini adalah gambaran rata-rata peningkatan gain ternormalisasi <g> menurut Hake untuk setiap aspek keterampilan berkomunikasi, yang terdiri dari tiga aspek keterampilan berkomunikasi menurut Dahar yaitu: membaca grafik dan tabel pengamatan (K1), menggambarkan data dengan grafik (K2), dan menjelaskan hasil percobaan (K3). Selanjutnya, profil peningkatan penguasaan konsep fisika yang dimaksud penulis dalam penelitian ini adalah gambaran rata-rata peningkatan gain ternormalisasi <g> menurut Hake untuk setiap aspek penguasaan konsep menurut taksonomi Bloom yang terdiri dari: aspek hafalan (C1), pemahaman(C2), penerapan (C3), dan analisis (C4). Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian one group pretest-posttest design. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMA swasta di Bandung dengan sampel penelitian kelas X-D sebanyak 28 orang siswa. Instrumen tes yang digunakan berupa soal-soal multiple choice yang telah di-judgement oleh dua orang dosen dan satu orang guru kelas, instrumen kemudian diujicoba dan dianalisis untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. Data penelitian diambil dengan tes tertulis serta lembar observasi aktifitas siswa dan guru. Temuan penelitian ini adalah keterlaksanaan model PBI secara umum masuk kedalam kategori sangat baik dengan profil keterampilan berkomunikasi dan profil penguasaan konsep fisika mengalami peningkatan setelah diterapkan model PBI. Dengan demikian, penerapan model PBI dapat meningkatkan keterampilan berkomunikasi dan penguasaan konsep fisika.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Ida Kaniawati: 6005868
Uncontrolled Keywords:	MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION, MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI DAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	nadia larasati
Date Deposited:	17 Nov 2023 09:36
Last Modified:	17 Nov 2023 09:36
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111934

Actions (login required)

View Item