PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA

Susilawati, - (2011) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_045869_table_of_content.pdf Download (254kB)
	Text s_fis_045869_chapter1.pdf Download (267kB)
	Text s_fis_045869_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (276kB)
	Text s_fis_045869_chapter3.pdf Download (331kB)
	Text s_fis_045869_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (354kB)
	Text s_fis_045869_chapter5.pdf Download (250kB)
	Text s_fis_045869_bibliography.pdf Download (248kB)

Abstract

Menurut Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006, standar kompetensi satuan pelajaran SMK untuk mata pelajaran fisika salah satunya adalah siswa dapat menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif dan inovatif, siswa dapat menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks serta siswa dapat menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial . Dari studi pendahuluan yang telah dilakukan di salah satu SMK di Kota Bandung diperoleh bahwa 82,4 % siswa menggangap fisika sebagai ilmu yang lebih mengedepankan hitungan matematis, dan siswa merasa tidak terlibat dalam mempelajari fenomena-fenomena alam. Sehingga siswa tidak memiliki pengalaman belajar yang pada akhirnya berakibat pada prestasi belajar fisika mereka yang tidak memuaskan. Hal ini ditunjukkan oleh nilai rata-rata tes prestasi belajar fisika siswa yaitu 52.60. Untuk mengatasi prestasi belajar yang rendah. Maka diperlukan suatu model pembelajaran yang dapat mencapai standar kompetensi tersebut dan meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran fisika, salah satunya adalah model pembelajaran inquiry terbimbing. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar fisika siswa setelah diterapkan model pembelajaran inquiry terbimbing dan efektivitas model pembelajaran inquiry terbimbing dalam meningkatkan prestasi belajar fisika siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen, metode ini digunakan tanpa menggunakan kelas kontrol dengan desain penelitian one group pretest- posttest design dan sampel penelitian kelas XI salah satu SMK di Kota Bandung tahun ajaran 2010/ 2011. Hasil penelitian setelah diterapkan model pembelajaran inquiry terbimbing pada pokok bahasan fluida statik, menunjukkan bahwa terjadi peningkatan prestasi belajar siswa sebesar 46%. Kemudian diperoleh efektivitas pembelajaran sebesar 0.76 pada kategori tinggi. Jadi dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inquiry terbimbing efektif dalam meningkatkan prestasi belajar fisika siswa yang didukung dengan peningkatan prestasi belajar.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Parlindungan Sinaga: 5989835
Uncontrolled Keywords:	Model pembelajaran inkuiri terbimbing, Prestasi belajar fisika siswa
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Adika Subangkit
Date Deposited:	16 Nov 2023 04:29
Last Modified:	16 Nov 2023 04:29
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111676

Actions (login required)

View Item