PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MELALUI PENDEKATAN SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA

Isna Istianah, - (2011) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MELALUI PENDEKATAN SCAFFOLDING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0602991_table_of_content.pdf Download (241kB)
	Text s_fis_0602991_chapter1.pdf Download (280kB)
	Text s_fis_0602991_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (307kB)
	Text s_fis_0602991_chapter3.pdf Download (667kB)
	Text s_fis_0602991_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (668kB)
	Text s_fis_0602991_chapter5.pdf Download (250kB)
	Text s_fis_0602991_bibliography.pdf Download (265kB)

Abstract

Hasil Studi pendahuluan menunjukkan faktor penyebab rendahnya hasil belajar fisika siswa diantaranya kegiatan pembelajaran yang kurang interaktif dan hanya berorientasi pada pemberian konsep-konsep fisika sebagai fakta-fakta yang harus dihapal sehingga siswa terlebih dahulu menganggap bahwa fisika itu mata pelajaran yang sulit untuk dicerna. Model pembelajaran berbasis masalah melalui pendekatan Scaffolding dapat menjadi salah satu solusi alternatif karena lebih menekankan pada interaksi dan komunikasi dalam pembelajaran, serta proses pembentukan pengetahuan secara aktif oleh siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar fisika siswa setelah diterapkan model pembelajaran berbasis masalah melalui Pendekatan Scaffolding. Desain yang digunakan adalah one group pretest posttest desain, dengan sampel penelitian sejumlah siswa salah satu kelas XI SMA Swasta di Bandung. Dari penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa setelah diterapkan model pembelajaran berbasis masalah melalui pendekatan Scaffolding pada pokok bahasan fluida statis, terjadi peningkatan hasil belajar fisika siswa yang signifikan pada ranah kognitif, juga adanya peningkatan nilai IPK untuk ranah afektif dan psikomotor. Adapun peningkatannya pada ranah kognitif, meningkat dengan nilai gain ternormalisasi sebesar 0,58 dengan kategori sedang, profil hasil belajar ranah afektif memiliki rata-rata IPK dengan kategori positif, dan profil hasil belajar ranah psikomotor memiliki rata-rata IPK dengan kategori terampil. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah melalui pendekatan Scaffolding dapat dijadikan salah satu upaya dalam meningkatkan hasil belajar fisika.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Lilik Hasanah: 5994035 Ida Kaniawati: 6005868
Uncontrolled Keywords:	Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Pendekatan Scaffolding, Hasil Belajar Fisika
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Adika Subangkit
Date Deposited:	16 Nov 2023 04:28
Last Modified:	16 Nov 2023 04:28
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111662

Actions (login required)

View Item