PENGEMBANGAN MODEL BAHAN AJAR STRATEGI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMP

Deni Ramdan Faturohman, - (2012) PENGEMBANGAN MODEL BAHAN AJAR STRATEGI PEMBELAJARAN KONFLIK KOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIK SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_mat_0800136_table_of_content.pdf Download (218kB)
	Text s_mat_0800136_chapter1.pdf Download (287kB)
	Text s_mat_0800136_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (417kB)
	Text s_mat_0800136_chapter3.pdf Download (491kB)
	Text s_mat_0800136_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_mat_0800136_chapter5.pdf Download (115kB)
	Text s_mat_0800136_bibliography.pdf Download (286kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis, pentingnya kemampuan berpikir kritis dan keunggulan yang dimiliki pembelajaran konflik kognitif serta kondisi yang memunculkan konflik kognitif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) model bahan ajar konflik kognitif, dan 2) perbandingan antara peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi pembelajaran konflik kognitif kooperatif dan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi pembelajaran konflik kognitif individu. Penelitian ini dilakukan dalam dua tahap yaitu tahap satu diawali dengan mengkaji learning obstacle (hambatan pembelajaran) baik oleh siswa maupun oleh guru di SMP dan tahap dua menguji efektivitas dan efesiensi model bahan ajar yang dikembangkan, serta peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik melalui strategi konflik kognitif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjungsari. Sementara sampel dipilih secara tidak acak, melalui teknik pusposif sampling yang didasarkan pada pertimbangan peneliti dan guru, maka terpilih kelas VIII E sebagai kelas kooperatif dan kelas VIII D sebagai kelas individu. Materi yang menjadi pokok bahasan adalah bangun ruang sisi datar. Hasil yang diperoleh setelah melakukan penelitian adalah: 1) bahan ajar dikembangkan berdasarkan hambatan pembelajaran yang disertai dengan sajian konflik, 2) kualitas peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik pada kelas kooperatif tergolong sedang dan pada kelas individu tergolong rendah, 3) peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik pada kelas kooperatif lebih baik daripada kelas individu, 4)terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis antara kelompok atas, menengah dan bawah pada kelas kooperatif sedangkan pada kelas individu perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis hanya terdapat antara kelompok atas dengan kelompok bawah dan kelompok atas dengan kelompok menengah, dan 5) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa antara kelompok tengah pada kelas kooperatif dan kelas individu sedangkan antara kelompok atas pada kelas kooperatif dan kelas individu dan antara kelompok bawah pada kelas kooperatif dan kelas individu tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis matematik siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Ade Rohayati : 6186158 Jarnawi Afgani Dahlan : 5974544
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci: Bahan Ajar, Strategi Pembelajaran Konflik Kognitif, Kemampuan Berpikir Kritis Matematik
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Nazwa Azalia Sofianti
Date Deposited:	02 Nov 2023 08:13
Last Modified:	02 Nov 2023 08:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111313

Actions (login required)

View Item