PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MENDESKRIPSIKAN KEDUDUKAN DAN PERAN ANGGOTA KELUARGA PADA PEMBELAJARAN IPS DI KELAS II SEKOLAH DASAR

Leman, - (2011) PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MENDESKRIPSIKAN KEDUDUKAN DAN PERAN ANGGOTA KELUARGA PADA PEMBELAJARAN IPS DI KELAS II SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_0904534_table_of_content.pdf Download (268kB)
	Text s_pgsd_0904534_chapter1.pdf Download (269kB)
	Text s_pgsd_0904534_chapter2.pdf Download (300kB)
	Text s_pgsd_0904534_chapter3.pdf Download (289kB)
	Text s_pgsd_0904534_chapter4.pdf Download (368kB)
	Text s_pgsd_0904534_chapter5.pdf Download (249kB)
	Text s_pgsd_0904534_bibliography.pdf Download (251kB)

Abstract

Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah bagaimana pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas II SD Negeri Sinarrahayu Kecamatan Pasirkuda Kabupaten Cianjur dalam mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga pada pembelajaran IPS. Kedudukan anggota keluarga berhubungan dengan posisi setiap anggota keluarga dalam keluarga. Sedangkan Peran anggota keluarga berhubungan dengan kewajiban atau tugas yang harus dilakukan setiap anggota keluarga. Pendekatan pembelajaran yang digunakan sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota keluarga adalah pendekatan CTL. Pembelajaran dengan pendekatan CTL merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapan dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakatedia untuk mencapai tujuan pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas, yaitu penelitian tindakan yang dilakukan dalam konteks kelas dengan tujuan memperbaiki atau meningkatkan kualitas praktik pembelajaran. Penelitian ini terdiri dari rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksankan dalam satu siklus yang terdiri dari satu tindakan. Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan pendekatan CTL bahwa langkah-langkah pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan merujuk pada tujuh komponen CTL, terdapat satu komponen yang muncul pada pembelajaran ini. Komponen yang dimaksud adalah masyarakat belajar (learning community) yang terwujud dalam bentuk kerja kelompok. Peserta didik saling memberi saran atau masukan, pada saat inilah terjalin komunikasi antar peserta didik. Selain itu, hasil belajar peserta didik juga meningkat. Hal ini ditunjukkan pada pola tindakan siklus pertama yang terdiri atas dua tindakan pembelajaran telah terjadi peningkatan daya serap sebesar 4,6% sedangkan pola tindakan siklus ke dua daya serap meningkat menjadi 2,05% dari pola tindakan siklus pertama. Dengan demikian total peningkatan daya serap dari pelaksanaan pembelajaran selama dua siklus tindakan yakni mecapai peningkatan sebesar 6,65% pada nilai rata-rata yang di peroleh berdasarkan hasil penelitian ini, maka guru SD dapat menerapkan pendekatan CTL dalam pembelajaran kedudukan dan peran anggota keluarga untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Ridwan Effendi : 5993378 Rocdhi Simon : -
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	02 Nov 2023 06:26
Last Modified:	02 Nov 2023 06:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111299

Actions (login required)

View Item