PENGGUNAAN PETA KONSEP SEBAGAI ASESMEN FORMATIF PRESTASI BELAJAR PADA MATERI GERAK LURUS DAN PENGARUHNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK

Rimella Diaz, - (2012) PENGGUNAAN PETA KONSEP SEBAGAI ASESMEN FORMATIF PRESTASI BELAJAR PADA MATERI GERAK LURUS DAN PENGARUHNYA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0700737_table_of_content.pdf Download (242kB)
	Text s_fis_0700737_chapter1.pdf Download (266kB)
	Text s_fis_0700737_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (0B)
	Text s_fis_0700737_chapter3.pdf Download (305kB)
	Text s_fis_0700737_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (498kB)
	Text s_fis_0700737_chapter5.pdf Download (244kB)
	Text s_fis_0700737_bibliography.pdf Download (258kB)

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dalam pengembangan asesmen (penilaian) formatif prestasi belajar. Asesmen formatif pada penelitian ini menggunakan peta konsep. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi prestasi belajar peserta didik pada materi gerak lurus dan pengaruhnya terhadap motivasi belajar setelah dinilai dengan menggunakan peta konsep. Kriteria peta konsep yang digunakan merujuk pada aturan yang dibuat oleh Novak dan Gawin. Peta konsep yang diteliti terdiri dari dua jenis, yaitu konstruk dan SAFI (Select and Fill In). Sebelum dinilai menggunakan peta konsep, peserta didik diberikan pelatihan membuat peta konsep. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMU Negeri di kabupaten Purwakarta pada tahun ajaran 2011/2012. Untuk mengetahui keberhasilan penggunaan peta konsep sebagai asesmen, peserta didik dibagi ke dalam tiga kriteria, yaitu atas, tengah, dan bawah. Pengkriteriaan ini dilakukan berdasarkan data dari guru mengenai prestasi belajar peserta didik sebelum dinilai menggunakan peta konsep. Setelah dinilai dengan menggunakan peta konsep, peserta didik kembali dikriteriakan (akhir) kemudian dicocokkan dengan kriteria awal. Hasilnya sebanyak 50% peserta didik kriteria atas dan bawah yang tetap pada kriterianya setelah dicocokkan antara kriteria awal dan kriteria akhir. Untuk mengukur motivasi peserta didik menggunakan PMQ (Physics Motivation Questionnaire) berupa skala Likert. Reliabilitas PMQ sebesar 0,93 yang terdiri dari 30 soal. Hasil temuan yang berkaitan motivasi, terdapat peserta didik yang berada pada kriteria bawah (kriteria awal) menjadi kriteria atas (kriteria akhir) setelah dilakukan penilaian dengan peta konsep.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Asep Sutiadi : - agus fany chandra : 6159695
Uncontrolled Keywords:	Asesmen Formatif Peta Konsep, Prestasi Belajar, Motivasi Belajar.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Ferli pennita
Date Deposited:	18 Oct 2023 08:35
Last Modified:	18 Oct 2023 08:35
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111182

Actions (login required)

View Item