IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIK SISWA (Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 52 Bandung)

Rina Theresia Pusdihartati, - (2006) IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIK SISWA (Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri 52 Bandung). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d015_010102_table_of_contents.pdf Download (242kB)
	Text s_d015_010102_chapter1.pdf Download (253kB)
	Text s_d015_010102_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (305kB)
	Text s_d015_010102_chapter3.pdf Download (272kB)
	Text s_d015_010102_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_d015_010102_chapter5.pdf Download (242kB)
	Text s_d015_010102_bibliography.pdf Download (244kB)

Abstract

Penelitian ini tentang implementasi pembelajaran kooperatif tipe STAD dimaksudkan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan pemahaman matematik siswa. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menelaah tentang adanya peningkatan pemahaman matematik dalam setiap indikatornya. Disamping itu penelitian ini juga untuk menelaah pendapat siswa dan guru tentang penerapan pembelajaran kooperatif STAD. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas VIII A yang berkemampuan unggul di SMP Negeri 52 Bandung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes pemahaman, angket, lembar observasi, satuan pelajaran dan rencana pelajaran, jurnal harian, dan wawancara. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 3 siklus, dimana setiap siklus terdiri dari 4 kegiatan utama, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Dari hasil penelitian diperoleh adanya peningkatan rata-rata pemahaman siswa dari pembelajaran sebelumnya. Ketuntasan belajar secara klasikal meningkat pada tiap siklus, dari kategori kurang menjadi baik. Tetapi, ketuntasan belajar klasikal setelah dilakukan tes sub sumatif dikatakan cukup karena hanya 77,27% dari jumlah siswa yang telah mencapai ketuntasan belajar. Selain itu, adanya peningkatan tingkat pemahaman pada setiap indikatornya. Hal ini dilihat dari tingkat pemahaman siswa yang paham seluruhnya meningkat pada tiap siklus, sehingga menunjukkan bahwa siswa yang awalnya berada pada tingkat pemahaman siswa yang paham sebagian, miskonsepsi sebagian, miskonsepsi atau tidak paham telah beralih pada tingkat yang paham seluruhnya. Peningkatan tersebut dapat dilihat pula pada rata-rata tingkat pemahaman siswa yang meningkat pada tiap siklus. Ditinjau dari sikap, guru maupun siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran kooperatif STAD. Dengan pembelajaran ini siswa lebih mudah memahami setiap materi yang diberikan. Selain itu, keaktifan siswa akan senantiasa mendorong pada tingkat keberhasilan pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat dikemukakan saran bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat dijadikan alternatif dalam upaya meningkatkan pemahaman siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	id sinta dosen pembimbing: Jarnawi Afgani Dahlan: 5974544 Endang Dedy:5996300
Uncontrolled Keywords:	PEMBELAJARAN KOOPERATIF, TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD), PEMAHAMAN MATEMATIK
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	18 Oct 2023 07:20
Last Modified:	18 Oct 2023 07:20
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110442

Actions (login required)

View Item