PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENCAPAI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMA

Rakman, - (2010) PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENCAPAI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pmtk_054057_table_of_content.pdf Download (278kB)
	Text s_pmtk_054057_chapter1.pdf Download (268kB)
	Text s_pmtk_054057_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (300kB)
	Text s_pmtk_054057_chapter3.pdf Download (319kB)
	Text s_pmtk_054057_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_pmtk_054057_chapter5.pdf Download (249kB)
	Text s_pmtk_054057_bibliography.pdf Download (251kB)

Abstract

Kemampuan pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa kurang mencapai tingkat penguasaan minimal yang terlihat dari nilai siswa yang kurang memenuhi nilai KKM (kriteria Ketuntasan Minimum) yang diharapkan. Pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan metakognitif merupakan salah satu alternatif pembelajaran yang diambil dalam penelitian dengan tujuan untuk mengetahui apakah tingkat pencapaian kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan metakognitif lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran secara konvensional dan untuk mengetahui apakah tingkat pencapaian kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran secara konvensional, serta ingin mengetahui bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran yang akan diterapkan pada siswa SMA. Sampel penelitian ini adalah SMA N 2 INDRAMAYU yang diwakili oleh dua kelas X, dengan kelas pertama sebagai kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif dan kelas kedua sebagai kelas control yang pembelajarannya secara konvensional dengan hipotesisnya adalah tingkat pencapaian kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan pendekatan metakognitif lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran secara konvensional dan tingkat pencapaian kemampuan penalaran matematis siswa yang mendapat pembelajaran matematika dengan pendektan metakognitif lebih baik daripada siswa yang mendapat pembelajaran secara konvensional. Tingkat pencapaian kemampuan pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa didasarkan pada nilai KKM sebesar 65% yang kemudian diuji menggunakan uji proporsi dengan taraf signifikansi α sebesar 5%.. Setelah dilakukan uji proporsi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran ini memberikan hasil yang baik terhadap kemampuan pemahaman konsep dan penalaran matematis siswa yang ditunjukan dengan adanya tingkat pencapaian kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan penalaran matematis siswa kelas eksperimen yang lebih baik daripada siswa kelas kontrol serta didukung dengan adanya respons positif siswa terhadap pembelajaran yang telah dirasakan siswa selama penelitian.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA pembingbing : Dadang Juandi : 6042761 Jarnawi Afgani : 5974544
Uncontrolled Keywords:	pembelajaran metakognitif, pemahaman konsep matematis, penalaran matematis
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Rena Rahmawati
Date Deposited:	13 Nov 2023 09:06
Last Modified:	13 Nov 2023 09:06
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110436

Actions (login required)

View Item