ANALISIS POLA SCAFFOLDING PADA TES MATA PELAJARAN FISIKA DENGAN SOAL ISOMORFIK UNTUK MENDESKRIPSIKAN KEMAMPUAN ANALOGI SISWA

Dhea Destiawaty, - (2012) ANALISIS POLA SCAFFOLDING PADA TES MATA PELAJARAN FISIKA DENGAN SOAL ISOMORFIK UNTUK MENDESKRIPSIKAN KEMAMPUAN ANALOGI SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_0807559_table_of__content.pdf Download (133kB)
	Text s_fis_0807559_chapter1.pdf Download (318kB)
	Text s_fis_0807559_chapter2.pdf Download (568kB)
	Text s_fis_0807559_chapter3.pdf Download (571kB)
	Text s_fis_0807559_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (841kB)
	Text s_fis_0807559_chapter5.pdf Download (190kB)
	Text s_fis_0807559_bibliography.pdf Download (286kB)

Abstract

Telah dilakukan penelitian tentang “Analisis Pola Scaffolding pada Tes Mata Pelajaran Fisika dengan Soal Isomorfik untuk Mendeskripsikan Kemampuan Analogi Siswa” yang dilatarbelakangi oleh kesulitan siswa untuk menyelesaikan soal fisika yang memiliki konteks yang berbeda dengan contoh soal dan soal latihan yang telah diberikan sebelumnya sebagai gambaran bahwa kemampuan analogi siswa yang rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pola scaffolding yang dapat memberikan dampak terhadap kemampuan analogi siswa. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif analisis. Sedangkan desain penelitian yang digunakan yaitu empat kelas yang diberikan perlakuan berbeda pada saat pemberian dua kali tes. Satu kelas sebagai kelas kontrol dan tiga kelas sebagai kelas eksperimen yang diberikan pola scaffolding. Sampel penelitian terdiri dari empat kelas dengan jumlah siswa 37 orang tiap kelas. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes dua tipe soal isomorfik dan berita acara pelaksanaan tes. Hasil penelitian menyatakan bahwa kelas scaffolding 1 memiliki kemampuan analogi yang terbanyak dikategori rendah untuk soal deskriptif dan kategori cukup di soal skema. Kelas scaffolding 2 memiliki kemampuan analogi yang terbanyak dikategori sangat rendah untuk soal deskriptif dan skema. Kelas scaffolding 3 memiliki kemampuan analogi yang terbanyak dikategori sangat rendah untuk soal deskriptif dan kategori rendah di soal skema. Terdapat pola hubungan antara kemampuan analogi siswa dengan pola scaffolding dan tidak diperoleh kekonsistenan antara tipe soal dengan pola scaffolding. Selain itu, ketiga pola scaffolding yang digunakan memberikan pengaruh terhadap kemampuan analogi siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Hikmat : 6006599 Ridwan Efendi : 5987645
Uncontrolled Keywords:	pola scaffolding, tes, soal isomorfik, kemampuan analogi siswa
Subjects:	Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	01 Nov 2023 06:26
Last Modified:	01 Nov 2023 06:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110282

Actions (login required)

View Item