PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP

Putri Dida Citra Bangsa, - (2011) PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_mtk_0704165_table_of_contents.pdf
Download (250kB)
[img] Text
s_mtk_0704165_chapter1.pdf
Download (282kB)
[img] Text
s_mtk_0704165_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (300kB)
[img] Text
s_mtk_0704165_chapter3.pdf
Download (328kB)
[img] Text
s_mtk_0704165_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (346kB)
[img] Text
s_mtk_0704165_chapter5.pdf
Download (251kB)
[img] Text
s_mtk_0704165_bibliography.pdf
Download (254kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Kebijakan bidang pendidikan di Indonesia memasukkan kemampuan berpikir kritis ke dalam kurikulum. Artinya, dalam setiap kegiatan pembelajaran harus terdapat kegiatan yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, termasuk di dalam Kurikulum 2006 (KTSP). Namun, berdasarkan fakta yang ada, kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP masih rendah. Oleh karena itu, perlu adanya upaya untuk penerapan pendekatan pembelajaran dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), serta membandingkannya dengan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan konvensional, dan mengetahui respon siswa terhadap proses pembelajaran dengan menggunakan pendekatan CTL. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperiman dengan disain Pretes-Postes. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kuningan ajaran 2011/2012. Sampel yang diambil secara acak yaitu dua kelas dari sebelas kelas yang ada. Adapun data penelitian ini diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kritis matematis siswa, angket, dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih baik daripada peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional, dan sebagian besar siswa memberikan respon positif terhadap penerapan pembelajaran dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran matematika.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing YAYA S. KUSUMAH: 6676817 ENDANG DEDY: 5996300
Uncontrolled Keywords: CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL), PEMBELAJARAN MATEMATIKA, KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MATEMATIS, SISWA SMP.
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User: Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited: 18 Oct 2023 07:22
Last Modified: 18 Oct 2023 07:22
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/110241

Actions (login required)

View Item View Item