KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PADA MATERI POLA BILANGAN : Penelitian Desain di MTs Al-Khoiriyah Kota Semarang Kelas IX Tahun Pelajaran 2009/ 2010

Mohamad Sodikin, - (2010) KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK PADA MATERI POLA BILANGAN : Penelitian Desain di MTs Al-Khoiriyah Kota Semarang Kelas IX Tahun Pelajaran 2009/ 2010. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pmtk_0802486_chapter1 (1).pdf Download (260kB)
	Text s_pmtk_0802486_chapter2.pdf Download (325kB)
	Text s_pmtk_0802486_chapter3.pdf Download (275kB)
	Text s_pmtk_0802486_chapter4.pdf Download (480kB)
	Text s_pmtk_0802486_chapter5.pdf Download (252kB)

Abstract

Penelitian ini berjudul Kemampuan Penalaran Induktif dalam Pemecahan Masalah Matematik pada Materi Pola Bilangan. Subyek penelitian ini siswa kelas IX MTs Al-Khoiriyah Kota Semarang Tahun 2009/ 2010. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan dan mengetahui kesulitan-kesulitan siswa dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola bilangan. Penelitian ini merupakan penelitian desain yang mencakup tiga tahap yaitu, pertama: desain awal (preliminary design) yang berisi tujuan pembelajaran, dalam konteks kasus ini tujuannya adalah siswa menggunakan kemampuan penalaran induktif dalam menyelesaikan permasalahan terkait pola bilangan, alat aktivitas pembelajaran (instructional instrument), yang dalam kasus ini dalam bentuk permasalahan-permasalahan matematik pada materi pola bilangan; dan hipotesis pembelajaran yang merupakan prediksi peneliti mengenai bagaimana proses belajar dan berpikir siswa (hypothetical learning process) dalam menyelesaikan permasalahan tersebut. Kedua, pelaksanaan eksperimen dan ketiga, analisa retrospektif. Berdasarkan hasil analisa retrospektif dari data yang diperoleh peneliti menemukan Strategi yang digunakan para siswa dalam menyelesaikan permasalahan terkait pada materi pola bilangan, pertama: menggunakan analogi yang merupakan salah satu aspek kemampuan penalaran induktif. Kedua, siswa juga telah menggunakan kemampuan penalaran induktif aspek generalisasi walaupun masih sampai pada tahap perception of generality, bahwa siswa mengenal sebuah pola dan expression of generality, bahwa siswa mampu menguraikan sebuah aturan atau pola, baik secara numerik atau verbal. Ketiga, siswa juga menggunakan strategi perbandingan senilai untuk menyelesaikan permasalahan pola bilangan tertentu. Kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan permasalahan penelitian ini adalah siswa mengalami kesulitan menemukan ide pokok yang diinginkan pada permasalahan. Kesulitan lain yang dihadapi siswa adalah membuat generalisasi umum yang abstrak. Satu hal yang harus diperhatikan para siswa, bahwa permasalahan-permasalahan matematik dan lebih khusus terkait pada materi pola bilangan, tidak selalu dan harus diselesaikan dengan rumus atau cara tertentu. Kemampuan penalaran induktif misalnya justru sangat membantu siswa dalam menyelesaikan permasalahan-permasalahan pola bilangan. Aksi guru dalam proses pembelajaran akan menciptakan sebuah situasi didaktis yang dapat menjadi titik awal terjadinya proses belajar siswa. Untuk itu teknik scaffolding sangat penting dilakukan guru sebagai bentuk antisipasi didaktis pedagogis sehingga proses berpikir siswa menjadi lebih terarah. Key word : penalaran induktif, pemecahan masalah, pola bilangan

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Karso : 5995268 Kusnandi : 6700094
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan Penalaran Induktif dalam Pemecahan Masalah Matematik pada Materi Pola Bilangan
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	02 Nov 2023 06:38
Last Modified:	02 Nov 2023 06:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/109985

Actions (login required)

View Item