PENGARUH KETERAMPILAN BERPIKIR RASIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME

Fatimah Nurjanah, - (2010) PENGARUH KETERAMPILAN BERPIKIR RASIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_045928_table_of_content.pdf Download (247kB)
	Text s_fis_045928_chapter1.pdf Download (271kB)
	Text s_fis_045928_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (313kB)
	Text s_fis_045928_chapter3.pdf Download (361kB)
	Text s_fis_045928_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (401kB)
	Text s_fis_045928_chapter5.pdf Download (251kB)
	Text s_fis_045928_bibliography.pdf Download (244kB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesulitan siswa dalam memahami pelajaran fisika yang menyebabkan prestasi belajar fisika rendah. Adapun penyebab kesulitan itu karena dalam proses pembelajaran siswa cenderung menghapal sekumpulan informasi yang ditransfer oleh guru sehingga kurang menunjang siswa untuk mengembangkan keterampilan berpikir rasional. Untuk mengatasi masalah tersebut diperlukan model dengan pembelajaran terpusat pada siswa (student centered) yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir rasional. Keterampilan berpikir rasional sangat diperlukan dalam pembelajaran karena siswa dilatih untuk dapat mengintegrasikan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang telah dimilikinya sehingga pengetahuannya semakin berkembang. Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif adalah model pembelajaran konstruktivisme. Oleh karena itu, penelitian ini berjudul “Pengaruh Keterampilan Berpikir Rasional Terhadap Prestasi Belajar Dalam Penerapan Model Pembelajaran Konstruktivisme”. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui profil peningkatan keterampilan berpikir rasional dan peningkatan prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran konstruktivisme serta untuk mengetahui pengaruh peningkatan keterampilan berpikir rasional terhadap peningkatan prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran konstruktivisme. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest posttest design. Penelitian ini dilakukan di salah satu SMA Negeri di Bandung dengan sampel penelitian kelas XI IPA 2. Instrumen yang digunakan adalah berupa soal-soal keterampilan berpikir rasional dan prestasi belajar yang telah di-judgement oleh dua orang dosen dan satu orang guru, kemudian diujicoba dan dianalisis untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan berpikir rasional dan prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran konstruktivisme dan terdapat hubungan signifikan antara peningkatan keterampilan berpikir rasional dengan peningkatan prestasi belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran konstruktivisme.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Lilik Hasanah: 5994035
Uncontrolled Keywords:	Keterampilan berpikir rasional, prestasi belajar, model pembelajaran konstuktivisme.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	12 Oct 2023 07:23
Last Modified:	12 Oct 2023 07:23
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/109909

Actions (login required)

View Item