PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS TERBUKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA

Yuyun Kartika, - (2010) PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS TERBUKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_mat_0603386_table_of_content.pdf Download (269kB)
	Text s_mat_0603386_chapter1.pdf Download (272kB)
	Text s_mat_0603386_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (303kB)
	Text s_mat_0603386_chapter3.pdf Download (313kB)
	Text s_mat_0603386_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2kB)
	Text s_mat_0603386_chapter5.pdf Download (244kB)
	Text s_mat_0603386_bibliography.pdf Download (257kB)

Abstract

Penelitian ini tentang penerapan pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka yang dimaksudkan sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMA. Pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka ini tidak hanya untuk pencapaian basic skill semata, tetapi dirancang untuk mencapai kompetensi matematis tingkat tinggi (high order mathematical competencies). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang mendapatkan pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran ekspositori, dan untuk mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka. Subyek pada penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 3 Cimahi kelas X semester II tahun ajaran 2009/2010. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif yang berupa pretes dan postes, dan untuk memperoleh data mengenai respons siswa terhadap pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka digunakan angket, jurnal harian siswa dan lembar observasi. Data yang terkumpul berupa hasil tes diolah dengan menggunakan bantuan software SPSS ver.17 for windows. Dari hasil pengujian statistika dengan mengambil nilai signifikansi (α) sebesar 0,05 diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan rata-rata yang berarti antara siswa yang mendapatkan pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran ekspositori yaitu rata-rata peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang mendapatkan pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran ekspositori. Dilihat dari hasil angket berupa persentase jawaban siswa, hasil jurnal harian dan hasil observasi yang dilakukan selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung, respons siswa terhadap pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka cukup positif.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Jarnawi Afgani Dahlan: 5974544 Cece Kustiawan: 6674760
Uncontrolled Keywords:	pembelajaran pemecahan masalah matematis terbuka dan berpikir kreatif matematis siswa
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	22 Sep 2023 09:35
Last Modified:	22 Sep 2023 09:35
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/108045

Actions (login required)

View Item