UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA MTS NU AL HIKMAH SEMARANG.

Karyadi, - (2011) UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP GEOMETRI DENGAN MENERAPKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA SISWA MTS NU AL HIKMAH SEMARANG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_mat_0910076_chapter1.pdf Download (43kB)
	Text s_mat_0910076_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (161kB)
	Text s_mat_0910076_chapter3.pdf Download (87kB)
	Text s_mat_0910076_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (215kB)
	Text s_mat_0910076_chapter5.pdf Download (23kB)
	Text s_mat_0910076_bibliograpy.pdf Download (22kB)

Abstract

Rendahnya kemampuan siswa dalam bidang matematika terjadi karena siswa kurang memahami apa yang mereka pelajari. Kemampuan pemahaman konsep matematik memiliki peranan yang sangat penting dalam tujuan pembelajaran matematika. Khususnya pada materi geometri, bagi siswa kelas VIII MTs merupakan materi yang sangat sulit untuk dipahami karena bersifat abstrak dan minimnya ketrampilan siswa dalam menggambar bangun-bangun ruang serta aljabar perhitungannya. Untuk mengatasi permasalahan tersebut diperlukan suatu pembelajaran yang dapat mengatasi kesulitan siswa dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematika siswa, khususnya pada topik geometri luas dan volume kubus dan balok. Salah satu upaya tersebut adalah melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Dengan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep geometri pada siswa. Indikator yang harus dimiliki siswa untuk kemampuan pemahaman adalah : mengenal, mengingat, menerapkan, algoritma, menduga, mengaitkan, menghitung, memberikan contoh. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (classroom action research) atau biasa disebut PTK, yaitu penelitian yang dilakukan di kelas dengan tujuan memperbaiki atau meningkatkan mutu dalam praktik pembelajaran. Penelitian ini dilakukan pada siswa MTs NU Al Hikmah Semarang kelas VIII tahun pelajaran 2010/2011. Berdasarkan analisis tingkat pemahaman siswa pada tiap siklus, siswa yang paham seluruhnya dan siswa yang paham sebagian dari siklus I dan II, persentasenya mengalami peningkatan, sedangkan siswa yang miskonsepsi sebagian dan tidak paham mengalami penurunan. Sedangkan berdasarkan peningkatan kualitas penguasaan siswa dari tes formatif I ke tes formatif II, tingkat penguasaan siswa secara rata-rata mengalami peningkatan dan sudah memenuhi standar ketuntasan. Demikian pula dilihat dari peningkatan Daya Serap Klasikal dari siklus I ke siklus II juga mengalami peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep siswa secara keseluruhan mengalami peningkatan secara bertahap pada pembelajaran geometri melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL).

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing DADANG JUANDI: 6042761 ENTIT PUSPITA: 5986409
Uncontrolled Keywords:	Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika, Geometri.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	22 Sep 2023 09:38
Last Modified:	22 Sep 2023 09:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107988

Actions (login required)

View Item