Deden Ramdani, - (2009) UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA POKOK BAHASAN REAKSI REDUKSI-OKSIDASI DAN ELEKTROKIMIA (Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas XII SMA Kartika Siliwangi 2 Tahun Ajaran 2008/2009). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_kim_045660_table_of_content.pdf Download (251kB) |
|
Text
s_kim_045660_chapter1.pdf Download (256kB) |
|
Text
s_kim_045660_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (370kB) |
|
Text
s_kim_045660_chapter3.pdf Download (383kB) |
|
Text
s_kim_045660_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
s_kim_045660_chapter5.pdf Download (242kB) |
|
Text
s_kim_045660_bibliography.pdf Download (259kB) |
Abstract
Penelitian dengan judul Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada Pokok Bahasan Reaksi Reduksi-Oksidasi dan Elektrokimia bertujuan untuk memperoleh gambaran tentang bagaimana pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 1 SMU Kartika Siliwangi 2 Bandung yang berjumlah 38 orang siswa yang dibagi ke dalam 9 kelompok belajar sesuai dengan prosedur cooperative learning tipe STAD. Instrumen yang digunakan adalah angket, tes tertulis, LKS, dan pedoman observasi. Motivasi belajar diukur menggunakan angket skala Likert sedangkan hasil belajar siswa (kognitif) diukur menggunakan tes tertulis. Angket diolah dengan cara menghitung nilai rata-ratanya. Kecenderungan perkembangan motivasi belajar siswa dihitung berdasarkan selisih nilai rata-rata pre-angket dan post-angket, sedangkan peningkatan hasil belajar siswa (gain) dihitung berdasarkan nilai pretes dan postes menggunakan persamaan Meltzer. Perbedaan nilai rata-rata pretes dan postes ditentukan menggunakan uji-t pada taraf signifikansi =537; = 0,05. Berdasarkan hasil analisis angket pengukuran motivasi, diperoleh bahwa dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD, pada umumnya motivasi belajar siswa menunjukkan kecenderungan peningkatan yang relatif baik antara lain siswa terdorong untuk saling bekerja sama, berdiskusi, saling membantu, dan bertanya. Kecenderungan peningkatan motivasi belajar yang lebih baik ditunjukkan setelah pembelajaran menggunakan dukungan media. Dengan media dapat membantu siswa dalam memahami materi pelajaran dan membuat pembelajaran kimia di kelas semakin menarik dan menyenangkan. Berdasarkan hasil penelitian bahwa siswa secara keseluruhan menunjukkan kecenderungan peningkatan hasil belajar yang signifikan dengan nilai rata-rata gain sebesar 63,1%. Ternyata hasil analisis berdasarkan kategori kelompok memperlihatkan kecenderungan kelompok siswa kategori rendah memiliki persentase peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi (61,87%) dibandingkan dengan peningkatan hasil belajar pada kelompok siswa kategori sedang (56,53%).
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | MOTIVASI BELAJAR SISWA, PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD), REAKSI REDUKSI-OKSIDASI DAN ELEKTROKIMIA |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QD Chemistry |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | Erni Alipiyani |
| Date Deposited: | 22 Sep 2023 09:33 |
| Last Modified: | 22 Sep 2023 09:33 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/107965 |
Actions (login required)
 |
View Item |