PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PEMBAGIAN BILANGAN BULAT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA :Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SDN Bojongnangka 02Kecamatan Gunung Putri Kabupaten Bogor

Sumiyati, - (2012) PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PEMBAGIAN BILANGAN BULAT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA :Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV SDN Bojongnangka 02Kecamatan Gunung Putri Kabupaten Bogor. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_pgsd_1008462_table_of_content.pdf
Download (275kB)
[img] Text
s_pgsd_1008462_chapter1.pdf
Download (245kB)
[img] Text
s_pgsd_1008462_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (310kB)
[img] Text
s_pgsd_1008462_chapter3.pdf
Download (280kB)
[img] Text
s_pgsd_1008462_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (472kB)
[img] Text
s_pgsd_1008462_chapter5.pdf
Download (167kB)
[img] Text
s_pgsd_1008462_bibliography.pdf
Download (168kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Pada umumnya dalam kegiatan pembelajaran di sekolah guru masih menggunakan pendekatan konvensional yang kurang melibatkan siswa secara aktif sehingga siswa merasa jenuh dan bosan, pembelajaran yang dipandang dapat dijadikan alternatif untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah dengan menerapkan, “Penerapan Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Matematika tentang Pembagian Bilangang Bulat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa”. Penelitian ini mendiskusikan tentang hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui penerapan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika, (2) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa tentang pembagian bilangan bulat dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Metode dan desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyeknya adalah siswa kelas IV SDN Bojongnangka 02 Gunung Putri Kabupaten Bogor sebanyak 51 orang siswa yang terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 29 siswa perempuan. Instrumen yang digunakan yaitu : test, observasi, aktifitas siswa dan angket. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar matematika siswa yang mengikuti pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan kontekstual mengalami peningkatan dibandingkan dengan pendekatan konvensional. Data hasil belajar siswa yang diperoleh sebelum siklus I (sebelum penelitian), siswa yang memperoleh ketuntasan belajar baru 31 orang (60,78%), dengan nilai rata-rata 6,68. Pada siklus I siswa yang memperoleh ketuntasan belajar sebanyak 35 siswa (72,9%), dengan nilai rata-rata 7,45. Sedangkan pada siklus II siswa yang sudah memperoleh ketuntasan belajar mencapai 48 siswa (97,95%) dengan nilai rata-rata 9,06. Dalam pembelajaran yang menggunakan pendekatan kontekstual mendapat respon yang positif dari siswa berdasarkan angket. Selain itu pembelajaran dengan model yang dikembangkan ini membuat siswa lebih aktif, kreatif, dan lebih berani dalam mengemukakan pendapat dan bertanya kepada guru. Pembelajaran dengan pendekatan kontekstual siswa dapat menghubungkan dan mengkonstruksi pengetahuannya sendiri sehingga siswa menjadi lebih bersemangat, situasi belajar menyenangkan dan bermakna serta terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Guru sebaiknya dapat memilih pendekatan yang sesuai dengan pembelajaran, diantaranya dengan pendekatan kontekstual.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimibng: Ani Hendriani : 5994782 Karso : 5995268
Uncontrolled Keywords: Penerapan Pendekatan Kontekstual pada Pembelajaran Matematika
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User: Elsa Afrilia
Date Deposited: 22 Sep 2023 09:19
Last Modified: 22 Sep 2023 09:19
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/107910

Actions (login required)

View Item View Item