MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMP

Aidawati, - (2009) MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_050134_table_of_contents.pdf Download (269kB)
	Text s_fis_050134_chapter1.pdf Download (267kB)
	Text s_fis_050134_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (317kB)
	Text s_fis_050134_chapter3.pdf Download (370kB)
	Text s_fis_050134_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text s_fis_050134_chapter5.pdf Download (248kB)
	Text s_fis_050134_bibliography.pdf Download (253kB)

Abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan di salah satu SMP Negeri di Lembang, diketahui bahwa dalam proses pembelajaran siswa cenderung pasif, kegiatan proses mental siswa sama sekali belum nampak. Pada umumnya banyak siswa yang hanya bisa menghafal materi ajar tanpa memahami maksud dari pernyataan konsep tersebut, sehingga kemampuan berpikir dan keterampilan siswa tidak berkembang. Hal itu berakibat pada kemampuan siswa dalam menguasai konsep fisika. Model pembelajaran discovery-inquiry menekankan pencarian pengetahuan secara aktif yakni siswa menemukan konsepnya sendiri sehingga daya pikirnya dan keterampilannya terlatih melalui kegiatan proses mental. Oleh karena itu, penelitian ini difokuskan pada ”Penerapan Model Pembelajaran Discovery-Inquiry Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Siswa SMP”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran empiris tentang peningkatan penguasaan konsep fisika siswa setelah diimplementasikan model pembelajaran discovery-inquiry. Desain penelitian yang digunakan adalah one group time series design. Sampel penelitian adalah Siswa kelas VIII yang berjumlah 35 orang. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata penguasaan konsep siswa mengalami peningkatan yang signifikan pada setiap seri pembelajaran. Pada seri ke-1 (5,11), seri ke-2 (7,20) dan seri ke 3 (7,00). Dilihat dari efektifitas pembelajaran, melalui model pembelajaran discovery-inquiry cukup efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep siswa. Hal ini dapat terlihat dari nilai gain yang dinormalisasi pada setiap seri pembelajaran yang menunjukkan bahwa nilai gain untuk seri pertama adalah 0,40 dengan kriteria sedang, seri kedua 0,87 dengan kriteria tinggi dan seri ketiga 0,81 dengan kriteria tinggi.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Waslaluddin: 6099556
Uncontrolled Keywords:	DISCOVERY-INQUIRY, KONSEP FISIKA SISWA
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	22 Sep 2023 02:38
Last Modified:	22 Sep 2023 02:38
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107860

Actions (login required)

View Item