PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TIPE NOVICK UNTUK MEMINIMALISASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA

Nita Diyanti, - (2010) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME TIPE NOVICK UNTUK MEMINIMALISASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATA PELAJARAN FISIKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_054039_chapter1.pdf Download (262kB)
	Text s_fis_054039_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (321kB)
	Text s_fis_054039_chapter3.pdf Download (342kB)
	Text s_fis_054039_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (357kB)
	Text s_fis_054039_chapter5.pdf Download (247kB)
	Text s_fis_054039_bibliography.pdf Download (252kB)

Abstract

Fisika merupakan salah satu mata pelajaran yang terdiri dari konsep - konsep yang saling berhubungan. Apabila dalam proses menghubungkan konsep-konsep tersebut siswa mengalami kesalahan dalam menafsirkan konsep maka akan terjadi miskonsepsi, miskonsepsi ini bersifat retensi dan dapat mengganggu pemahaman konsep siswa selanjutnya. Oleh karena itu, miskonsepsi yang terjadi pada siswa harus diperbaiki. Salah satu alternatif solusi untuk mengatasi miskonsepsi siswa tersebut adalah dengan menggunakan model pembelajaran yang lebih menekankan pada pengubahan konsepsi siswa. Salah satu model tersebut adalah model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick, karena model ini dapat menfasilitasi siswa dalam mengubah konsepsinya yang keliru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan nilai miskonsepsi siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran konsrtuktivisme tipe Novick dalam meminimalisasi miskonsepsi siswa pada mata pelajaran fisika dibandingkan dengan efektivitas model pembelajaran konvensional. Untuk mencapai tujuan penelitian tersebut digunakan metode penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian Non-equivalent control group design. Setelah dilakukan penelitian, ditemukan bahwa secara umum penggunaan model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick dapat lebih meminimalisasi miskonsepsi siswa dibandingkan dengan penggunaan model pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan dengan nilai rata-rata miskonsepsi dari sembilan siswa untuk masing-masing kelas adalah sebesar 26.67 (kelas eksperimen) dan 51.11 (kelas kontrol). Terlihat bahwa nilai rata-rata miskonsepsi siswa untuk kelas eksperimen lebih kecil daripada kelas kontrol. Apabila dilihat dari nilai rata-rata gain yang dinormalisasi, untuk kelas eksperimen sebesar 0,400 termasuk kategori sedang, sedangkan untuk kelas kontrol sebesar 0,185 termasuk kategori rendah. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dibandingkan dengan penerapan model pembelajaran konvensional, dengan kata lain model pembelajaran konstruktivisme tipe Novick dapat lebih meminimalisasi miskonsepsi siswa dibandingkan dengan penerapan model pembelajaran konvensional.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Harun Imansyah: 6186539 Yuyu Rachmat Tayubi: 5995486
Uncontrolled Keywords:	MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME, TIPE NOVICK, MISKONSEPSI SISWA
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	22 Sep 2023 02:36
Last Modified:	22 Sep 2023 02:36
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107853

Actions (login required)

View Item