PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DENGAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA

    Siti Fatimah, - (2011) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KNISLEY DENGAN METODE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan salah satu kemampuan dasar dari sejumlah kemampuan matematis yang harus dicapai oleh siswa. Kemampuan pemecahan masalah matematis juga merupakan salah satu tujuan pembelajaran matematika di sekolah yang terdapat dalam panduan KTSP. Namun, pada kondisi pembelajaran matematika di sekolah saat ini masih menunjukkan rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Untuk itu, diperlukan suatu pembelajaran yang mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah matematisnya. Salah satu alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematik siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran biasa. Selain itu, penelitian ini dilakukan untuk mengetahui sikap siswa terhadap model pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekivalen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Lembang Tahun Ajaran 2010/2011 dengan sampel siswa kelas X1 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas X2 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis (pretes dan postes) dan angket. Berdasarkan hasil analisis diperoleh kesimpulan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran biasa, serta siswa memberikan sikap yang positif terhadap pembelajaran dengan model pembelajaran Knisley dengan metode brainstorming.

    Baca Full Text klik disini
    [thumbnail of s_mat_0606232_table_of_content.pdf] Text
    s_mat_0606232_table_of_content.pdf
    Download (196kB)
    [thumbnail of s_mat_0606232_chapter1.pdf] Text
    s_mat_0606232_chapter1.pdf
    Download (394kB)
    [thumbnail of s_mat_0606232_chapter2.pdf] Text
    s_mat_0606232_chapter2.pdf
    Restricted to Registered users only
    Download (371kB)
    [thumbnail of s_mat_0606232_chapter3.pdf] Text
    s_mat_0606232_chapter3.pdf
    Download (830kB)
    [thumbnail of s_mat_0606232_chapter4.pdf] Text
    s_mat_0606232_chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan
    Download (1MB)
    [thumbnail of s_mat_0606232_chapter5.pdf] Text
    s_mat_0606232_chapter5.pdf
    Download (272kB)
    [thumbnail of s_mat_0606232_bibliography.pdf] Text
    s_mat_0606232_bibliography.pdf
    Download (322kB)
    Official URL: hhtp://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S1)
    Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing Endang Mulayana : - Kusnandi : 6700094
    Uncontrolled Keywords: model pembelajaran Knisley, brainstorming, pemecahan masalah matematis.
    Subjects: L Education > L Education (General)
    Q Science > QA Mathematics
    Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1
    Depositing User: Ferli pennita
    Date Deposited: 22 Sep 2023 01:29
    Last Modified: 22 Sep 2023 01:29
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/107644

    Actions (login required)

    View Item View Item