PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS LITERASI SAINS DAN TEKNOLOGI PADA MATERI POKOK PERUBAHAN MATERI : Analisis Aspek Konteks Aplikasi Sains Siswa SMP Kelas VII

Runtinah, - (2008) PEMBELAJARAN KIMIA BERBASIS LITERASI SAINS DAN TEKNOLOGI PADA MATERI POKOK PERUBAHAN MATERI : Analisis Aspek Konteks Aplikasi Sains Siswa SMP Kelas VII. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d045_044488_table_of_contents.pdf Download (49kB)
	Text s_d045_044488_chapter1.pdf Download (33kB)
	Text s_d045_044488_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (230kB)
	Text s_d045_044488_chapter3.pdf Download (157kB)
	Text s_d045_044488_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (158kB)
	Text s_d045_044488_chapter5.pdf Download (14kB)
	Text s_d045_044488_bibliography.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (25kB)

Abstract

Penelitian yang berjudul “Pembelajaran Kimia Berbasis Literasi Sains dan Teknologi pada Materi Pokok Perubahan Materi (Analisis Aspek Konteks Aplikasi Sains Siswa SMP Kelas VII) bertujuan untuk memperoleh bentuk pembelajaran berbasis literasi sains dan teknologi sekaligus mengetahui penguasaan konteks aplikasi sains siswa melalui pembelajaran yang dikembangkan pada materi pokok perubahan materi untuk siswa SMP kelas VII. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-eksperimen dengan one group pretes-postes design. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII pada salah satu SMP swasta di Bandung sebanyak 32 orang yang dikelompokkan berdasarkan kategori kelompok siswa yaitu kelompok tinggi, kelompok sedang, dan kelompok rendah. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes tertulis berbentuk pilihan ganda dengan empat opsi dan pedoman wawancara untuk lebih memperkuat hasil penelitian. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh informasi mengenai karakteristik pembelajaran berbasis literasi sains meliputi tahap kontak, tahap kuriositi, tahap elaborasi, tahap pengambilan keputusan, tahap nexus serta tahap evaluasi. Dari analisis data, terjadi peningkatan hasil belajar siswa berdasarkan perhitungan gain ternormalisasi dengan taraf kepercayaan 95%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan penguasaan konteks aplikasi sains siswa melalui pembelajaran berbasis literasi sains dan teknologi. Peningkatan penguasaan literasi sains khususnya penguasaan aspek konteks aplikasi untuk keseluruhan siswa sebesar 46%. Hal ini berarti hampir separuhnya siswa mengalami peningkatan penguasaan literasi sains pada aspek konteks aplikasi sains. Peningkatan juga terjadi pada setiap kelompok siswa yaitu kelompok tinggi sebesar 58%, kelompok sedang sebesar 44%, dan kelompok rendah sebesar 40%. Hasil wawancara memberikan tanggapan yang positif terhadap pembelajaran berbasis literasi sains dan teknologi dengan alasan dapat memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan. Dengan demikian pembelajaran kimia berbasis literasi sains dan teknologi dapat meningkatkan penguasaan aspek konteks aplikasi sains siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Pembimbing: Ahmad Mudzakir: 5994127 Hernani: 6662199
Uncontrolled Keywords:	KIMIA BERBASIS LITERASI SAINS DAN TEKNOLOGI, PERUBAHAN MATERI
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Fawwaz Nabil Azaria
Date Deposited:	21 Sep 2023 03:55
Last Modified:	21 Sep 2023 03:55
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107432

Actions (login required)

View Item