PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBERIAN TUGAS CONCEPT MAPPING PADA AKHIR PEMBELAJARAN (PENELITIAN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BANDUNG TAHUN AJARAN 2009/2010)

Isnatika Trias, - (2010) PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBERIAN TUGAS CONCEPT MAPPING PADA AKHIR PEMBELAJARAN (PENELITIAN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BANDUNG TAHUN AJARAN 2009/2010). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_mat_0605874_table_of_content.pdf Download (254kB)
	Text s_mat_0605874_chapter1.pdf Download (275kB)
	Text s_mat_0605874_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (319kB)
	Text s_mat_0605874_chapter3.pdf Download (344kB)
	Text s_mat_0605874_chapter5.pdf Download (242kB)
	Text s_mat_0605874_bibliography.pdf Download (248kB)

Abstract

Penelitian ini merupakan eksperimen yang difokuskan pada peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa dengan menerapkan pembelajaran matematika melalui pemberian tugas concept mapping pada akhir pembelajaran. Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini diantaranya adalah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang masih rendah sehingga diperlukan alternatif pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui apakah peningkatan pemahaman konsep matematis siswa melalui pemberian tugas concept mapping pada akhir pembelajaran lebih baik daripada siswa yang mendapat tugas membuat catatan pelajaran yang bersifat naratif dan linear, serta mengetahui sikap siswa terhadap pemberian tugas concept mapping pada akhir pembelajaran. Penelitian ini menggunakan Pretest and Posttest Control Group Design. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 3 Bandung kelas VIII dengan sampel kelas eksperimen adalah kelas VIII-E dan sampel kelas kontrol adalah kelas VIII-F yang dipilih secara acak. Indikator kemampuan pemahaman konsep yang diukur dalam penelitian ini adalah pemahaman instrumental dan pemahaman relasional. Pokok bahasan yang dijadikan sebagai bahan ajar dalam penelitian ini adalah kubus dan balok. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa, angket siswa, lembar wawancara, dan lembar observasi. Berdasarkan analisis pada keseluruhan tahapan penelitian dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang memperoleh pembelajaran matematika melalui pemberian tugas concept mapping pada akhir pembelajaran lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran matematika melalui pemberian tugas membuat catatan pelajaran biasa (bersifat naratif dan linear), serta sebagian besar siswa menunjukkan sikap yang positif terhadap pembelajaran matematika melalui pemberian tugas concept mapping.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing KOSIM RUKMANA: - ASEP SYARIF HIDAYAT: 6682806
Uncontrolled Keywords:	concept mapping, pemahaman konsep matematis.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	19 Sep 2023 08:43
Last Modified:	19 Sep 2023 08:43
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/106435

Actions (login required)

View Item