PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BRIDGING ANALOGY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF MATEMATIKA SISWA SMP :STUDI EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMPN 1 CIBIUK GARUT

Inkam Siti Fuadah, - (2011) PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN BRIDGING ANALOGY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNITIF MATEMATIKA SISWA SMP :STUDI EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMPN 1 CIBIUK GARUT. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_mat_060125_table_of_content.pdf
Download (247kB)
[img] Text
s_mat_060125_chapter1.pdf
Download (273kB)
[img] Text
s_mat_060125_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (279kB)
[img] Text
s_mat_060125_chapter3.pdf
Download (408kB)
[img] Text
s_mat_060125_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (394kB)
[img] Text
s_mat_060125_chapter5.pdf
Download (249kB)
[img] Text
s_mat_060125_bibliography.pdf
Download (255kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Kemampuan metakognitif merupakan salah satu prinsip yang harus dipenuhi dalam belajar efektif. Kemampuan metakognitif dibutuhkan siswa untuk menguasai dan mengontrol kemampuan yang dimiliki siswa serta menentukan strategi belajar yang tepat untuk masalah belajar yang dihadapinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) apakah kemampuan metakognitif matematika siswa yang mendapatkan pendekatan pembelajaran Bridging Analogy lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pendekatan pembelajaran Langsung, 2) apakah kemampuan metakognitif siswa yang mengikuti pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran Bridging Analogy mengalami peningkatan, dan 3) bagaimana respon siswa terhadap pendekatan pembelajaran Bridging Analogy. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Cibiuk Garut tahun ajaran 2010/2011 dengan sampel kelas VIII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol. Materi yang diberikan adalah tentang relasi dan fungsi. Instrumen yang gunakan adalah tes (pretes dan postes), angket, dan lembar observasi. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan: (1) kemampuan metakognitif matematika siswa yang mendapatkan pendekatan pembelajaran Bridging Analogy lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pendekatan pembelajaran Langsung, (2) kemampuan metakognitif siswa siswa yang mengikuti pembelajaran matematika dengan pendekatan pembelajaran Bridging Analogy mengalami peningkatan sebesar 0,44 dengan kriteria sedang, (3) siswa memberikan respon yang baik terhadap penerapan pendekatan pembelajaran Bridging Analogy dalam pembelajaran matematika.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing KUSNANDI: 6700094 NURJANAH: 5995393
Uncontrolled Keywords: pendekatan Bridging Analogy, kemampuan metakognitif.
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika
Depositing User: Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited: 16 Sep 2023 15:44
Last Modified: 16 Sep 2023 15:44
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/105710

Actions (login required)

View Item View Item