PENGEMBANGAN MODUL AJAR MATERI TEKS PROSEDUR BERORIENTASI PADA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

Furiwigita, - (2023) PENGEMBANGAN MODUL AJAR MATERI TEKS PROSEDUR BERORIENTASI PADA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGSD_1904225_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_PGSD_1904225_Chapter 1.pdf Download (379kB)
	Text S_PGSD_1904225_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (513kB)
	Text S_PGSD_1904225_Chapter 3.pdf Download (561kB)
	Text S_PGSD_1904225_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (7MB)
	Text S_PGSD_1904225_Chapter 5.pdf Download (257kB)
	Text S_PGSD_1904225_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (21MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada pelajaran Bahasa Indonesia materi teks prosedur diduga disebabkan oleh pembelajaran yang masih konvensional dan bahan ajar yang digunakan masih terbatas. Setelah dilakukan analisis, pembelajaran yang dilakukan secara konvensional hanya berhasil pada sebagian peserta didik saja sementara peserta didik yang lainnya mengalami kesulitan dalam memahami materi. Sehingga dari permasalahan tersebut, penulis berupaya untuk mengembangkan modul ajar yang dapat menyesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik agar setiap peserta didik mampu mengembangkan potensi belajarnya dengan optimal. Pada penelitian ini, penulis mengembangkan modul ajar dengan menggunakan metode penelitian Design and Development dengan langkah desain Richey & Klein (2007) yaitu Planning, Production, and Evaluation (PPE). Hasil dari penelitian ini adalah; (1) telah dikembangkan modul ajar berorientasi pada pembelajaran berdiferensiasi pada materi teks prosedur yang menyesuaikan dengan keragaman minat kegemaran peserta didik; (2) hasil penilaian dari ketiga ahli menyatakan bahwa modul ajar ini sangat layak untuk digunakan dengan rincian dari ahli materi mendapat persentase 96,6% dengan kategori sangat baik, dari ahli media mendapat persentase 87,6% dengan kategori sangat baik dan dari ahli pembelajaran mendapatkan persentase 88,7% dengan kategori sangat baik. Hasil uji coba menunjukkan adanya peningkatan hasil pretest dan posttest. Dengan hal tersebut, dapat dikatakan bahwa pengembangan modul ajar ini layak digunakan dan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi teks prosedur Fase B Sekolah Dasar. This research is motivated by the low student learning outcomes in learning Indonesian procedural text material, this is thought to be caused by learning that is still conventional and the teaching materials used are still limited. After being analyzed, conventional learning only succeeded in some students while other students had difficulty understanding the material. So that from these problems the author seeks to develop teaching modules that can adapt to the characteristics and needs of students so that each student is able to develop their learning potential to the fullest. In this study the authors developed teaching modules using the Design and Development research method with Richey & Klein's (2007) design steps, namely Planning, Production, and Evaluation (PPE). The results of this study are; (1) teaching modules that are oriented towards differentiation learning are developed on procedural text material that adapts to the diversity of students' interests; (2) the results of the assessment of the three experts stated that this teaching module was very feasible to use with details from material experts obtaining a percentage of 96.6% in the very good category, from media experts obtaining a percentage of 87.6% in the very good category. very good category and learning experts get a percentage of 88.7% in the very good category. The trial results showed an increase in pretest and posttest results. Thus, the development of this teaching module can be said to be feasible to use and can improve student learning outcomes in Elementary School Stage B procedural text material.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	Sinta ID Dosen Pembimbing: 6798424 RINA HERYANI 6691525 ARI ARASY MAGISTRA
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran berdiferensiasi, Hasil belajar, teks prosedur.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Furiwigita
Date Deposited:	08 Sep 2023 07:52
Last Modified:	08 Sep 2023 07:52
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/103446

Actions (login required)

View Item