PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 CILAWU CIANJUR (Studi Kasus Pada Mata Pelajaran Rencana Anggaran Biaya)

Muhtar Gozali, - (2012) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMK NEGERI 1 CILAWU CIANJUR (Studi Kasus Pada Mata Pelajaran Rencana Anggaran Biaya). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_tb_0708535_table_of_content.pdf Download (240kB)
	Text s_tb_0708535_chapter1.pdf Download (89kB)
	Text s_tb_0708535_chapter2.pdf Download (184kB)
	Text s_tb_0708535_chapter3.pdf Download (447kB)
	Text s_tb_0708535_chapter4.pdf Download (489kB)
	Text s_tb_0708535_chapter5.pdf Download (76kB)
	Text s_tb_0708535_bibliography.pdf Download (160kB)

Abstract

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswadi SMK Negeri 1 Cilaku Cianjur dalam mata pelajaran RAB (Rencana Anggaran Biaya) masih rendah, sehingga diperlukan adanya inovasi pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) tipe jigsaw ialah model pembelajaran yang mengaitkan antara materi pembelajaran dengan alat peraga pembelajaran tiga dimensi melalui pendekatan diskusi tim ahli. Tujuan dari penelitian ini adalah : 1) Mengetahui peningkatan hasil belajar siswa yang pembelajarannya menerapkan model pembelajaran CTL tipe jigsaw dengan siswa yang pembelajarannya menerapkan model pembelajaran Konvensional; 2) Mengetahui respon siswa terhadap mata pelajaran RAB yang pembelajaranya menerapkan model pembelajaran CTL tipe jigsaw. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan desain Non equivalent Control Group Design. Instrumen yang digunakan adalah soal tes hasil belajar, angket, lembar observasi dan lembar evaluasi diri. Hasil penelitian dan analisis data yang diperoleh dari seluruh tahapan penelitian menunjukan bahwa adanya peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen yang pembelajarannya menerapkan model pembelajaran CTL tipe jigsaw. Hal ini terlihat dari persentase perbedaan peningkatan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu sebesar 23,96 %. Kesimpulan penelitian ini adalah : 1) Peningkatan hasil belajar siswa yang pembelajarannya menerapkan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) tipe jigsaw lebih tinggi dari pada siswa yang pembelajarannya menerapkan model pembelajaran konvensional. 2) Respon siswa terhadap model pembelajaran CTL tipe jigsaw sangat baik dan positif. Kata Kunci: CTL, Jigsaw

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Nanang Dalil Herman 6040771 Dedy Suryadi 5993912
Uncontrolled Keywords:	CTL, Jigsaw
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Sipil > Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan
Depositing User:	HGP
Date Deposited:	23 Sep 2023 01:03
Last Modified:	23 Sep 2023 01:03
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/103392

Actions (login required)

View Item