KAJIAN PROSES PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI MODEL SKEMA FONG PADA KELOMPOK SISWA DENGAN SELF-EFFICACY BERBEDA

M Akbar Gulvara, - (2023) KAJIAN PROSES PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI MODEL SKEMA FONG PADA KELOMPOK SISWA DENGAN SELF-EFFICACY BERBEDA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_MTK_2105341_Title.pdf Download (518kB)
	Text T_MTK_2105341_Chapter1.pdf Download (203kB)
	Text T_MTK_2105341_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (291kB)
	Text T_MTK_2105341_Chapter3.pdf Download (133kB)
	Text T_MTK_2105341_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_MTK_2105341_Chapter5.pdf Download (102kB)
	Text T_MTK_2105341_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh banyaknya siswa melakukan kesalahan pada soal matematika materi bangun ruang sisi datar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesalahan, faktor penyebab kesalahan, dan hambatan belajar siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematis bangun ruang sisi datar ditinjau dari model skema Fong berdasarkan tingkat Self-efficacy siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain studi kasus. Penelitian ini dilakukan pada salah satu Sekolah Menengah Pertama (SMP) di Kabupaten Deli Serdang, Provinsi Sumatera Utara yang telah mempelajari materi bangun ruang sisi datar sebanyak 27 siswa sebagai subjek penelitian. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan instrumen tes berupa soal pemecahan masalah matematis bangun ruang sisi datar dan instrumen non tes berupa angket Self-efficacy dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian pada tahap pertama siswa dengan dimensi magnitude melakukan kesalahan E1, E3, E4, dan E5. Pada tahap kedua ini didapati siswa melakukan kesalahan bahasa, kesalahan operasional, kesalahan tema, dan faktor psikologi. Kemudian untuk siswa dengan dimensi strength pada tahap pertama melakukan kesalahan E1, E3, dan E4. Pada tahap kedua ini didapati siswa melakukan kesalahan bahasa, kesalahan operasional, kesalahan tema, dan faktor psikologi. Sedangkan untuk siswa dengan dimensi generality berdasarkan model skema Fong, pada tahap pertama melakukan kesalahan E1, E3, E4 dan E5. Pada tahap kedua ini didapati siswa melakukan kesalahan bahasa, kesalahan operasional, dan faktor psikologi. Berdasarkan kesalahan dan faktor penyebab kesalahan solusi yang dapat dilakukan membiasakan pemberian soal-soal matematika kepada siswa, mengulang kembali materi-materi prasyarat sebelum memulai materi baru, dan melakukan variasi dalam pembelajaran matematika, perlunya penekanaan dan perhatian dari guru untuk memantau dan mengoreksi penulisan satuan matematika dengan cermat serta mendorong siswa untuk dapat mengkoreksi kesalahan mereka sendiri.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=knQ3NIcAAAAJ&hl=id ID SINTA Dosen Pembimbing Didi Suryadi : 5994183 Elah Nurlaelah : 6665327
Uncontrolled Keywords:	Kesalahan Siswa, Pemecahan Masalah Matematis, Model Skema Fong, Self-efficacy
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	M Akbar Gulvara
Date Deposited:	08 Sep 2023 00:32
Last Modified:	08 Sep 2023 00:32
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/102920

Actions (login required)

View Item